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摘 要：社会的稳步发展优化了现有的网络资源，网络已经逐渐成为人们日常生活中不可缺少的一个方面，因为网络给人们的日常生活带来了很多便利。同时，在学校教学中，很大程度上利用了网络资源。网络与课堂相结合的初中英语教学改革，不仅可以解决学生学习英语的困难，而且可以提高学生学习英语的兴趣，更好地培养学生的积极思维能力和实践能力。
关键词：网络资源;初中英语;活化教学
引言
随着经济全球化的不断发展，英语作为世界通用语言之一，在初中英语教学中显得尤为重要。然而，在当前的初中英语教学过程中，教师仍在使用传统的教学方法，不能提高学生的学习效率。因此，随着信息技术的进步，教师可以将教学与网络资源相结合，激活初中英语教学，探索更好的教学方法，最大限度地发展学生的英语学习能力。
一、在网络资源下初中英语教学的情况
（一）教师没有充分利用网络资源
根据目前的数据调查，许多英语教师通过网络下载他人上传的教学课件，并通过复制课件的方式对内容进行解释和分析。许多教师没有正确地认识到网络资源的应用，使用别人的教学课件不能满足学生学习知识的需要。因此，教师应采取借鉴学习的方法，整合网络上的各种英语教学资源，并根据学生自身的情况进行优化和调整，从而达到巧用网络资源，激活初中英语教学的最终目的。网络资源种类繁多，内容也比较复杂，这就要求教师选择合适的教学方法[1]。
（二）学生主动性不足
传统的教学模式导致大多数学生在学习过程中处于一种被动的状态，对教师传授的知识内容完全接受，也就是说，教师是完全正确的。这种思维习惯使学生不能主动利用网络资源进行英语学习，也不能培养学生的综合能力。很多学生知道网络资源，但不能很好地利用现有的网络资源。他们只是在简单的微信和QQ群中找到老师分享的相关英语资料，或者是老师布置的课后在线观看视频的任务。从根本上讲，它对提高效率没有起到任何作用。教师只教一般的英语，学生只带着完成任务的心态学习英语。其实，在初中生这个阶段，他们乐于接受新事物，并具有较强的学习能力，很多学生对于网络技术已经比较精通，只要教师进行正确的积极引导，让学生充分结合网络资源和英语学习，就能有效提高学生学习英语的效率[2]。
二、分析当前的网络教学方式
（一）集体为主
传统的教学模式是在课堂上通过集体学习进行教学，这种教学模式在当今社会被广泛采用。教师可以使用同步教学和异步教学。同步教学是指教师以面对面的方式将课堂课件内容展示给学生，通过观察、自学、相互理解、相互交流等方式引导学生学习英语。异步教学是指教师将课堂上的知识点和课后布置的作业上传到相关的教学平台。学生可以通过平台下载相关学习资料，课后自主复习或预习。同时，教师也可以上传自己的教学视频，让学生巩固自己的知识。当学生遇到困难时，可以使用电子邮件、微信等通信软件进行在线交流和查询。
（二）个体学习
个体学习的方式有很多种，如自我学习方法、自我探索、问题发现等。学生可以在网上查询难点或观看教师上传的教学视频，解决发现的问题。我们也可以在相关的平台上找到老师上传的课件和复习材料来巩固所学的内容。
三、网络与课堂相结合的初中英语教学改革策略
（一）结合初中英语口语进行改革
信息技术的发展带来了广泛的学习平台。在课堂上，教师可以通过各种跟读软件来组织跟读英语的友谊赛，也可以用英语配音课文对话，从而促进英语口语练习的学习。教师还可以组织学生在网络交流中使用英语对话，不限制学生使用QQ、微信等交流软件。同时，教师也可以向学生提问，让学生用英语回答问题。教师还应该探索一种适合学生口语练习的软件，让学生更好地锻炼自己的英语口语能力[3]。例如，在《How can we become good learners？》这一章节的教学中，可以利用教学图片或者多媒体课件来分小组展开课堂Pair work，Group work的口语交际活动，在小组口语交际活動中，学生提升了口语能力并促进对现状完成时态的理解和运用。
（二）结合初中英语听力进行改革
初中英语听力教学对学生也很重要，课堂内外都可以利用网络资源进行英语听力教学。从传统的听力教学来看，大部分是从教师播放英语录音开始的。学生开始听录音并选择答案。最后，老师公布最后的答案。事实上，这种传统的英语听力模式对学生的听力有一定的影响，但也存在一些不足。它不会根据每个学生的优点和缺点来教学。这样一来，难免会出现格式单调，学生兴趣不够高的情况。例如，现在教师可以充分利用网络资源，在英语听力教学过程中结合图像、音频、单词和视频，综合各方面的优势，制作出更好的听力材料，使学生感受到愉快的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，激发学生听的积极性。
（三）结合初中英语写作进行改革
初中英语写作教学现状，就是学生就教师所给的格式和范文进行仿照写作，然后交给教师进行批改，教学模式太单一，课堂效率不容易提高。而网络资源则可以更大限度地帮助教师进行初中英语的写作教学，教师在学生写作完毕后，先通过网络查找出范文将其展现到多媒体上，学生就自己所写的与范文进行对照，自己找出文章的不足方面进行修改，或者让学生之间相互修改，促进学生之间的互动交流效果。
结束语
综上所述，教师在初中英语教学的过程中，应做到巧用网络资源，开展多种多样的教学方式方法，通过互联网的时代拉近教师与学生之间的距离，打破了空间、时间的限制，做到真正地利用网络资源进行英语教学，提高学生学习英语的效果。
参考文献：
[1]段立娜.初中英语教学改革策略探讨[J].魅力中国，2018， （52）：1.
[2]马鹏飞.如何改革初中英语教学[J].当代人，2018，（10）：216. DOI：10.3969/j.issn.1005-0981.2018.10.211.
[3]斯朗巴姆.新课标背景下初中英语教学的改革策略[J].魅力中国，2018，（51）：52-53. DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.51.084.
广汉中学实验学校 618300
关键词：网络资源;初中英语;活化教学
引言
随着经济全球化的不断发展，英语作为世界通用语言之一，在初中英语教学中显得尤为重要。然而，在当前的初中英语教学过程中，教师仍在使用传统的教学方法，不能提高学生的学习效率。因此，随着信息技术的进步，教师可以将教学与网络资源相结合，激活初中英语教学，探索更好的教学方法，最大限度地发展学生的英语学习能力。
一、在网络资源下初中英语教学的情况
（一）教师没有充分利用网络资源
根据目前的数据调查，许多英语教师通过网络下载他人上传的教学课件，并通过复制课件的方式对内容进行解释和分析。许多教师没有正确地认识到网络资源的应用，使用别人的教学课件不能满足学生学习知识的需要。因此，教师应采取借鉴学习的方法，整合网络上的各种英语教学资源，并根据学生自身的情况进行优化和调整，从而达到巧用网络资源，激活初中英语教学的最终目的。网络资源种类繁多，内容也比较复杂，这就要求教师选择合适的教学方法[1]。
（二）学生主动性不足
传统的教学模式导致大多数学生在学习过程中处于一种被动的状态，对教师传授的知识内容完全接受，也就是说，教师是完全正确的。这种思维习惯使学生不能主动利用网络资源进行英语学习，也不能培养学生的综合能力。很多学生知道网络资源，但不能很好地利用现有的网络资源。他们只是在简单的微信和QQ群中找到老师分享的相关英语资料，或者是老师布置的课后在线观看视频的任务。从根本上讲，它对提高效率没有起到任何作用。教师只教一般的英语，学生只带着完成任务的心态学习英语。其实，在初中生这个阶段，他们乐于接受新事物，并具有较强的学习能力，很多学生对于网络技术已经比较精通，只要教师进行正确的积极引导，让学生充分结合网络资源和英语学习，就能有效提高学生学习英语的效率[2]。
二、分析当前的网络教学方式
（一）集体为主
传统的教学模式是在课堂上通过集体学习进行教学，这种教学模式在当今社会被广泛采用。教师可以使用同步教学和异步教学。同步教学是指教师以面对面的方式将课堂课件内容展示给学生，通过观察、自学、相互理解、相互交流等方式引导学生学习英语。异步教学是指教师将课堂上的知识点和课后布置的作业上传到相关的教学平台。学生可以通过平台下载相关学习资料，课后自主复习或预习。同时，教师也可以上传自己的教学视频，让学生巩固自己的知识。当学生遇到困难时，可以使用电子邮件、微信等通信软件进行在线交流和查询。
（二）个体学习
个体学习的方式有很多种，如自我学习方法、自我探索、问题发现等。学生可以在网上查询难点或观看教师上传的教学视频，解决发现的问题。我们也可以在相关的平台上找到老师上传的课件和复习材料来巩固所学的内容。
三、网络与课堂相结合的初中英语教学改革策略
（一）结合初中英语口语进行改革
信息技术的发展带来了广泛的学习平台。在课堂上，教师可以通过各种跟读软件来组织跟读英语的友谊赛，也可以用英语配音课文对话，从而促进英语口语练习的学习。教师还可以组织学生在网络交流中使用英语对话，不限制学生使用QQ、微信等交流软件。同时，教师也可以向学生提问，让学生用英语回答问题。教师还应该探索一种适合学生口语练习的软件，让学生更好地锻炼自己的英语口语能力[3]。例如，在《How can we become good learners？》这一章节的教学中，可以利用教学图片或者多媒体课件来分小组展开课堂Pair work，Group work的口语交际活动，在小组口语交际活動中，学生提升了口语能力并促进对现状完成时态的理解和运用。
（二）结合初中英语听力进行改革
初中英语听力教学对学生也很重要，课堂内外都可以利用网络资源进行英语听力教学。从传统的听力教学来看，大部分是从教师播放英语录音开始的。学生开始听录音并选择答案。最后，老师公布最后的答案。事实上，这种传统的英语听力模式对学生的听力有一定的影响，但也存在一些不足。它不会根据每个学生的优点和缺点来教学。这样一来，难免会出现格式单调，学生兴趣不够高的情况。例如，现在教师可以充分利用网络资源，在英语听力教学过程中结合图像、音频、单词和视频，综合各方面的优势，制作出更好的听力材料，使学生感受到愉快的学习氛围，提高学生学习英语的兴趣，激发学生听的积极性。
（三）结合初中英语写作进行改革
初中英语写作教学现状，就是学生就教师所给的格式和范文进行仿照写作，然后交给教师进行批改，教学模式太单一，课堂效率不容易提高。而网络资源则可以更大限度地帮助教师进行初中英语的写作教学，教师在学生写作完毕后，先通过网络查找出范文将其展现到多媒体上，学生就自己所写的与范文进行对照，自己找出文章的不足方面进行修改，或者让学生之间相互修改，促进学生之间的互动交流效果。
结束语
综上所述，教师在初中英语教学的过程中，应做到巧用网络资源，开展多种多样的教学方式方法，通过互联网的时代拉近教师与学生之间的距离，打破了空间、时间的限制，做到真正地利用网络资源进行英语教学，提高学生学习英语的效果。
参考文献：
[1]段立娜.初中英语教学改革策略探讨[J].魅力中国，2018， （52）：1.
[2]马鹏飞.如何改革初中英语教学[J].当代人，2018，（10）：216. DOI：10.3969/j.issn.1005-0981.2018.10.211.
[3]斯朗巴姆.新课标背景下初中英语教学的改革策略[J].魅力中国，2018，（51）：52-53. DOI：10.3969/j.issn.1673-0992.2018.51.084.
广汉中学实验学校 618300