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摘 要：教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”所以，习惯在很大程度上决定了我们学习与工作的成绩以及生活的质量，进而影响我们一生的成功与幸福。孔子告诉我们：“少成若天性，习惯如自然。”意思是说小时候养成的习惯会像天性一样自然坚固。因此，人自幼就应该通过养成性教育，去形成一种好的习惯。小学阶段是培养学生良好行为习惯的最佳时期，尤其是城乡结合部小学生良好行为习惯的培养是一个长期的过程，也是小学教师的一项重要任务和责任。本文对城乡结合小学生良好行为习惯的养成展开分析，并提出相关解决策略。
关键词：城乡结合；小学生良好行为习惯；养成
學校要求每位教师把对学生的教育落到实处，通过近两年的尝试探索，积累了小学生良好行为习惯养成教育的策略和方法，找到了解决学生不良行为习惯的有效方法，在典型学生的个案研究方面也取得了一定成果。形成了特定的结合培育模式，把品德与社会的教材内容与学生的生活实际情况相结合；把学生在校的行为习惯与学校的政教规章制度相结合；把学校开展的全员德育与学生的行为习惯相结合；把课堂与家长、社会相结合等等，从而转变了家长的观念，调动了家长的积极性，达到促进学生养成良好行为习惯的目的。
1划分阶段针对性设计教学内容
根据不同年龄的学生的不同特性，来用不同的培养方法，例如：在进行小学一年级学生教学的时候，应该结合教学内容来进行学前教育，并制定了坐、看、走、听、写、说的具体要求，强化训练，使学生获得基本的健康意识和生活能力。为课堂教学奠定了基础。同时使学生初步养成良好的学习习惯，养成文明行为。利用一周的时间，带领孩子们熟悉学校环境并能利用学校中的设施了解安全的问题，有初步的自我保护意识和能力。
孩子虽然还小，照样定人定岗值日，分饭，逐步有序的劳动，从而使得孩子们能够有一个健康而又安全的生活习惯，养成一个热爱劳动的、勤于动手，有着良好的个人卫生习惯和饮食习惯.高年级学生应该在老师的指引下，灵活的引导利用课外资料，收集和课程有关的资料，主动的参与到小组合作中，积极参与活动的习惯。对于高年级的学生，应该结合教学内容，来使得其更加懂得礼貌，待人接物，礼貌待人的习惯。懂得增人玫瑰，留有余香。每逢有纪念意义的节假日，都组织丰富多彩的教育活动或庆祝活动，选择的主题和内容起到了教育的作用，促进了学生文明行为习惯的养成。
2发散思维选择性组织课内外活动
学校可以通过组织学生参与一些活动，来使得学生能够在活动中深刻的去理解坚持不懈的精神，在每年的六一儿童节期期，学校都可以组织一些文艺活，在训练的时候，遇到问题可以紧密的结合课堂教学来解决，这样能够是的学生能够很好的领悟到，自己在哪些方面做的不对，然后通过大家的努力，来一起解决这些问题，从而使得学生不管是在校内活动中，还是校外活动，不管是在课间，还是课外，都能够有所收获，活得快乐，进而培养学生的认真学习、认真做事的好习惯。
3统一教育协调性保持家校沟通
学生行为习惯的养成需要学校教育和家庭教育要保持协调统一。应该做到相互之间的及时沟通。学生在学校学习、生活的细节问题作为老师都要细心观察，了解到的细节问题和表现坚持做到和家长沟通，及时的和家长反映其在学校的状况，同时，也能够通过这样的途径来了解到学生家里的状况，以便能够及时的调整教学方法。在学校，课堂教学的时候，教师可以对这些问题做出及时的评价，从而使得学生能够很好的意识到自己的错误，进而做到有错就改，.这样就能够很好的培养学生的言行举止一直的良好习惯。通过教师的引导和鼓励的作用，在教师和家长的紧密协调下，通过多多交流、沟通，从而使得学校教育和家庭教育很好的结合。
4岗位实践创新式调动学生自主行为规范意识
把学校里学生的一些习惯与学校所指定的一些规章制度进行结合，从而使得学生在学习、纪律、卫生等方面设立一些组长啊什么的，采用鼓励的措施，来对表现良好的学生进行表扬，对于那些违纪的同学进行一定的批评通过这两年的努力，同学们的表现越来越好，都能履行好各自的职责，潜移默化中有了规范意识。
5与《规范》《守则》《弟子规》同步进行
用《小学生守则》《小学生日常行为规范》《弟子规》等强化学生的行为，从点滴做起，从小事做起。为了加快小学生良好行为习惯养成，将《规范》《守则》《弟子规》编成小册，人手一册，要求每位学生理解的基础上熟记在心，学生们根据自己制定的情况进行检查，利用班会的时间，学生可以编成一些对节目的体验，从而使得学生们在理解和熟悉以后，努力的做到从小做起，不定期随机抽查，从而使得学生违规时也懂得错在哪里。目前的孩子们在生活上优越感、依赖感特别强，回到家里都是养尊处优型的，饭来张口，衣来伸手。
应当说良好行为习惯的养成是一个长期、曲折、反复的过程，更是一个不断提高和发展的过程，学生克服一个坏习惯和养成一个好习惯，绝非是一朝一夕即能达到的。因此，应在“持之以恒”上下功夫，使学生由被动到主动，由适应到习惯，循序渐进，逐步形成良好自觉的行为习惯，为将来成为国家的栋梁之才打下坚实的道德与品行基础。
6总结
总而言之，作为一名教师，应当从一开始就应帮助学生养成良好的行为习惯。一个良好的行为习惯是一个人成才的重要条件，也是一个人素质的体现，那么作为人类灵魂的工程师，教师有责任也有义务使每一位学生在成才的道路上少走弯路。对我们自身而言，在今后的教学工作中，要时时注意，时时总结，时时改进，这样才能让自己成为一名更加合格的人民教师。
参考文献
[1]陈明辉.培养学生良好日常行为习惯的研究[J].成才之路，2015（09）：39.
[2]陈玉兰.农村小学生行为习惯养成教育的实践性研究[J].生活教育，2015（13）：49-50.
[3]赵春红.丰富教育途径，推进养成教育[J].现代教育科学（小学教师），2015（05）：69.
关键词：城乡结合；小学生良好行为习惯；养成
學校要求每位教师把对学生的教育落到实处，通过近两年的尝试探索，积累了小学生良好行为习惯养成教育的策略和方法，找到了解决学生不良行为习惯的有效方法，在典型学生的个案研究方面也取得了一定成果。形成了特定的结合培育模式，把品德与社会的教材内容与学生的生活实际情况相结合；把学生在校的行为习惯与学校的政教规章制度相结合；把学校开展的全员德育与学生的行为习惯相结合；把课堂与家长、社会相结合等等，从而转变了家长的观念，调动了家长的积极性，达到促进学生养成良好行为习惯的目的。
1划分阶段针对性设计教学内容
根据不同年龄的学生的不同特性，来用不同的培养方法，例如：在进行小学一年级学生教学的时候，应该结合教学内容来进行学前教育，并制定了坐、看、走、听、写、说的具体要求，强化训练，使学生获得基本的健康意识和生活能力。为课堂教学奠定了基础。同时使学生初步养成良好的学习习惯，养成文明行为。利用一周的时间，带领孩子们熟悉学校环境并能利用学校中的设施了解安全的问题，有初步的自我保护意识和能力。
孩子虽然还小，照样定人定岗值日，分饭，逐步有序的劳动，从而使得孩子们能够有一个健康而又安全的生活习惯，养成一个热爱劳动的、勤于动手，有着良好的个人卫生习惯和饮食习惯.高年级学生应该在老师的指引下，灵活的引导利用课外资料，收集和课程有关的资料，主动的参与到小组合作中，积极参与活动的习惯。对于高年级的学生，应该结合教学内容，来使得其更加懂得礼貌，待人接物，礼貌待人的习惯。懂得增人玫瑰，留有余香。每逢有纪念意义的节假日，都组织丰富多彩的教育活动或庆祝活动，选择的主题和内容起到了教育的作用，促进了学生文明行为习惯的养成。
2发散思维选择性组织课内外活动
学校可以通过组织学生参与一些活动，来使得学生能够在活动中深刻的去理解坚持不懈的精神，在每年的六一儿童节期期，学校都可以组织一些文艺活，在训练的时候，遇到问题可以紧密的结合课堂教学来解决，这样能够是的学生能够很好的领悟到，自己在哪些方面做的不对，然后通过大家的努力，来一起解决这些问题，从而使得学生不管是在校内活动中，还是校外活动，不管是在课间，还是课外，都能够有所收获，活得快乐，进而培养学生的认真学习、认真做事的好习惯。
3统一教育协调性保持家校沟通
学生行为习惯的养成需要学校教育和家庭教育要保持协调统一。应该做到相互之间的及时沟通。学生在学校学习、生活的细节问题作为老师都要细心观察，了解到的细节问题和表现坚持做到和家长沟通，及时的和家长反映其在学校的状况，同时，也能够通过这样的途径来了解到学生家里的状况，以便能够及时的调整教学方法。在学校，课堂教学的时候，教师可以对这些问题做出及时的评价，从而使得学生能够很好的意识到自己的错误，进而做到有错就改，.这样就能够很好的培养学生的言行举止一直的良好习惯。通过教师的引导和鼓励的作用，在教师和家长的紧密协调下，通过多多交流、沟通，从而使得学校教育和家庭教育很好的结合。
4岗位实践创新式调动学生自主行为规范意识
把学校里学生的一些习惯与学校所指定的一些规章制度进行结合，从而使得学生在学习、纪律、卫生等方面设立一些组长啊什么的，采用鼓励的措施，来对表现良好的学生进行表扬，对于那些违纪的同学进行一定的批评通过这两年的努力，同学们的表现越来越好，都能履行好各自的职责，潜移默化中有了规范意识。
5与《规范》《守则》《弟子规》同步进行
用《小学生守则》《小学生日常行为规范》《弟子规》等强化学生的行为，从点滴做起，从小事做起。为了加快小学生良好行为习惯养成，将《规范》《守则》《弟子规》编成小册，人手一册，要求每位学生理解的基础上熟记在心，学生们根据自己制定的情况进行检查，利用班会的时间，学生可以编成一些对节目的体验，从而使得学生们在理解和熟悉以后，努力的做到从小做起，不定期随机抽查，从而使得学生违规时也懂得错在哪里。目前的孩子们在生活上优越感、依赖感特别强，回到家里都是养尊处优型的，饭来张口，衣来伸手。
应当说良好行为习惯的养成是一个长期、曲折、反复的过程，更是一个不断提高和发展的过程，学生克服一个坏习惯和养成一个好习惯，绝非是一朝一夕即能达到的。因此，应在“持之以恒”上下功夫，使学生由被动到主动，由适应到习惯，循序渐进，逐步形成良好自觉的行为习惯，为将来成为国家的栋梁之才打下坚实的道德与品行基础。
6总结
总而言之，作为一名教师，应当从一开始就应帮助学生养成良好的行为习惯。一个良好的行为习惯是一个人成才的重要条件，也是一个人素质的体现，那么作为人类灵魂的工程师，教师有责任也有义务使每一位学生在成才的道路上少走弯路。对我们自身而言，在今后的教学工作中，要时时注意，时时总结，时时改进，这样才能让自己成为一名更加合格的人民教师。
参考文献
[1]陈明辉.培养学生良好日常行为习惯的研究[J].成才之路，2015（09）：39.
[2]陈玉兰.农村小学生行为习惯养成教育的实践性研究[J].生活教育，2015（13）：49-50.
[3]赵春红.丰富教育途径，推进养成教育[J].现代教育科学（小学教师），2015（05）：69.