【摘 要】
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一、数学师范生进入高中从事教学工作的知识和能力现状rn1．高等数学知识的掌握与初等教学的应用能力出现倒置。经过四年的高等数学专业知识的学习，扩展了他们数学知识的深度和
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一、数学师范生进入高中从事教学工作的知识和能力现状rn1．高等数学知识的掌握与初等教学的应用能力出现倒置。经过四年的高等数学专业知识的学习，扩展了他们数学知识的深度和广度，并且对高中数学知识有了更深层次的理解，但是有相当一部分人对高中初等数学相关知识的应用却遗失殆尽，对中学数学的解题能力大大下降。
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