【摘 要】
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《百分数的意义》是人教版六年级上册的内容,也是典型的概念教学课。在小学阶段,如何实现有效的概念建构,是每一个教师都亟待思考的课题。在教学时,笔者从儿童的认知规律入手
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《百分数的意义》是人教版六年级上册的内容,也是典型的概念教学课。在小学阶段,如何实现有效的概念建构,是每一个教师都亟待思考的课题。在教学时,笔者从儿童的认知规律入手,通过沟通生活实际,依托已有的知识和经验进行教学设计和引导,带领学生建构百分数的概念,提升学生的数学综合能力。一、沟通生活,切入数学情境在概念教学中,抽象的数学概念并不是无本之木,需要教师将生活之水引入概念之中,使学生借助生活现实,
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