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目的：了解现阶段护理学生的应对方式现状,为改进护理专业人才培养模式探索新的思路.方法：编制应对方式问卷,采取整群随机抽样法,发放问卷523份,回收有效问卷502份.结果：一年级学生依次采取的应对方式是解决问题、求助、幻想、退避、合理化和自责;而三年级学生依次是解决问题、求助、退避、合理化.结论：护理专业学生的应对方式总的来说是极积的,但还需加强对学生的应对能力训练.