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本文基于对湖北省第五届高校青年教师教学竞赛一数学选手的教学设计和课堂教学的分析，剖析了当前大学数学教学中存在的主要问题。在此基础上，笔者结合已有理论研究成果和教学实践经验，探讨了大学数学有效教学的策略：揭示本质，展示过程；问题驱动，体现自然性。
大学数学教学:问题、本质和策略——基于湖北省第五届高校青年教师教学竞赛的分析
【摘 要】
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本文基于对湖北省第五届高校青年教师教学竞赛一数学选手的教学设计和课堂教学的分析，剖析了当前大学数学教学中存在的主要问题。在此基础上，笔者结合已有理论研究成果和教学实
【机 构】
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湖北第二师范学院数学与经济学院
【出 处】
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教师教育论坛
【发表日期】
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2017年3期
【基金项目】
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2016年湖北省高等学校省级教学研究项目“‘三阶段、四环节、五落实’数学师范生教学技能训练模式研究”(编号:2016417);2016年度湖北省教育厅人文社科项目“知识管理视角下泛在学习环境中的学习资源研究”(编号:16y208);2014年度国家教学改革与建设项目“师范生教学技能有效培养的实践课程模块创新研究”(编号:鄂教高函[2014]20号)研究成果
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