【摘 要】
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(二)《擦出来的风景》教学过程rn擦画表现空间,强化橡皮“擦拭”的功能,在预先用6B或8B铅笔涂好的黑色(层次轻重适中)的背景纸上,通过手势轻重的不同,用橡皮擦拭出物体的造型
【机 构】
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上海市嘉定区教师进修学院,201808上海市民办嘉一联合中学,201808;
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(二)《擦出来的风景》教学过程rn擦画表现空间,强化橡皮“擦拭”的功能,在预先用6B或8B铅笔涂好的黑色(层次轻重适中)的背景纸上,通过手势轻重的不同,用橡皮擦拭出物体的造型和黑白灰色调等.在擦画的过程中,铅笔变为辅助工具,用以修补造型、刻画细节、加强黑白灰对比等.这样的方法使得擦画造型简练概括、画面雅致朦胧,既符合素描艺术创作的规律,又避开了传统绘画过程中造型、透视、明暗关系处理等难点,更利于学生空间表现能力的提高.同时,针对《擦出来的风景》一课的教学设计,我们也在思考如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生提高归纳概括技能,教师在“擦画”教学中如何加强示范的启发效果,如何强化“擦画”的画面美感与空间感,以及如何激发学生创意表现的方法等问题.
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