【摘 要】
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针对涉海专业“英语实践教学”课程教学,基于促学评价理论,建构一种以“教师为主导,学生为元主体”为原则的促学评价新模式,在评价主体、方式和技术工具等各方面对现有的教学
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目“‘一带一路’背景下涉海专业大学英语课程建设”(201801049012),福建省中青年教师科研项目(高校外语教改科研专项)“航海类专业大学英语ESP教学研究”(JZ190076)
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针对涉海专业“英语实践教学”课程教学,基于促学评价理论,建构一种以“教师为主导,学生为元主体”为原则的促学评价新模式,在评价主体、方式和技术工具等各方面对现有的教学评价模式进行改进,以实现态度情感、学习策略和实践技能这三个领域的促学目标。通过问卷星软件和Nvivo12质性分析软件对学生的反馈进行调查分析,发现新评价模式得到学生的高度认同,学生在态度情感、学习策略和实践技能三个方面有明显提升,总体上实现了促学目标。
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