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教学法之间发展的关系为任务型语言教学吸纳其他教学法的有益元素提供空间。口语任务型教学的可包容性体现在兼容情景法、听说法的教学步骤和活动形式,弥补学习者准确性和教师操作性方面的不足。案例分析表明,口语任务型教学的可包容性在大纲设计、教材编写和教学环节均有所体现。
论口语任务型教学的可包容性
【摘 要】
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教学法之间发展的关系为任务型语言教学吸纳其他教学法的有益元素提供空间。口语任务型教学的可包容性体现在兼容情景法、听说法的教学步骤和活动形式,弥补学习者准确性和教
【机 构】
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国防科学技术大学人文与社会科学学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2016年12期
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