论文部分内容阅读
小组建设的主要目的在于帮助每个学生更好地学习．因此．小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下。应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生。在此基础上．再根据学生的性别、性格及单科成绩等特点进行个别调整．力争实现最佳组合。
小组建设是一项细致入微的工程
【摘 要】
：
小组建设的主要目的在于帮助每个学生更好地学习．因此．小组的划分应以学生的学习成绩作为重要依据。一般情况下。应使每个小组都同时拥有高、中、低三个层次的学生。在此基础上
【机 构】
：
武汉市洪山中学
【出 处】
：
湖北教育(教育教学)
【发表日期】
：
2013年2期
其他文献
2013年，国家明确提出了要深化教育领域综合改革，而北京市率先推出的高考制度改革方案，引发了全社会的高度关注。人们在呼吁语文与英语要改革的同时，也有不少人发出了数学应退出高
作业作为课堂教学的延续和有效补充，是学生掌握知识、形成技能的必要途径，是发展学生能力的重要手段，也是我们教师检查学生对所学知识掌握情况的有效途径。可见，作业的设计与布置，需要我们教师多动脑筋。而数学因为学科的特性，作业的布置有别于其他学科。那么，怎样设计、布置新课程的数学作业呢？我认为要做到“三宜”和“三忌”。 一、宜“精”，忌“赘” 有一句在教学上很流行的话：“语文要多看，数学要多练。”我对
通过对仔猪断奶前后采食量、胃肠道酸度和微生态系统及免疫系统等变化的分析，综述了早期断奶对仔猪生理和生长变化的影响，简要介绍了通过合理营养调控的饲料管理措施减轻早期断
在课堂教学中，学生是学习的主体，“探究”是在学生主动参与的前提下，根据讨论、猜想、假设对问题进行研究，使能力获得提高，思维获得发展。那么如何指导学生进行探究呢？笔者认为，在语文教学中，探究应通过开放性提问指向文本秘妙处。 一、探究文本内涵 小学语文课本中的好词好句比比皆是，这些词语、句子往往是作者情感的聚焦点，或是思想的闪光点。对学生来说是激活思维，与文本对话的探究点。在课堂教学中，我们可以抓