论文部分内容阅读
摘要：2016年习总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。而对于职业教育和思政教育融合，教育部也多次发文提出：促进思政课程与课程思政有机衔接、努力实现职业技能和职业精神培养高度融合等相关举措，并在2020《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》）指出“高职结合专业特点和课程设置分类推进课程思政建设”的具体要求。此新形势背景下，各专业课程思政的建设问题引发职教界热议。
关键字：课程思政;电商美工;高职教育
高职电商专业的美工课程，包含商学、艺术学、法学等多个专业内容。结合这一复合性经管类课程的特点，如课程中融入以社会主义核心价值观为指导的文化自信培养，将同时对学生的思政意识和专业能力的提高起到积极作用。本文试述如何在新形势下，以培养文化自信为关键，以“守法意识+商业诚信”、“文化内涵+工匠精神”为目标的美工课程思政设计。
一、电商美工课程现状和融入思政目标
电商美工课程，是旨在培养学生网店商品图像处理、网店图片设计、电商品牌设计等网店装修设计能力的专业课程类目统称。笔者学校该课程名为《网店装修设计》，为高职电商专业核心课程。该课程以电商平台为依托，目前常以理论讲解、软件演示、范例实操为主要教学方式。《纲要》指出：全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，并强调思政元素“有机融入”这一要点。下面将分析课程的知识传授和能力培养中“价值塑造切入点”，并总结融入思政目标。
知识传授方面，本课程的理论知识集中于设计基础、文案写作、软件和网页操作等内容。而在真实电商美工岗位中，图文设计还会涉及法律法规、平台规范等相关知识，但在市面教材中往往提及較少，对学生法育、德育是不小缺憾。
能力培养方面，课程中教师常会展示网店装修实例，讲授重点为视觉营销效果、设计技法和装修流程等。但因电商活动的逐利性，学生容易被电商图片视觉感观、设计技法等表面现象所吸引，而对图片内涵产生娱乐化、庸俗化的理解，而难以看到图片设计背后的诚信营销、文化内涵和工匠精神，本质上是对学生文化自信培养上存在的失衡。以自创海报作业为例，学生在练习中会更着重对参考图的样式模仿，而对图片内涵、营销文案往往是生搬硬套。电商美工的本质是视觉营销传达，仅重视表面技法是舍本逐末，终将与实际运营需求脱节。长此以往不仅不利于学生的创新意识养成，而且容易产生学习倦怠，影响职业前景。
综上问题，我们可以总结出下列融入思政目标：
其一，形成教师提升课程思政建设的意识和能力制度。教师作为教学主导，要准确掌握思想政治方向、及时学习时事政治、电商法律法规和当下行业政策发展。电商行业发展迅速，应形成定期课程组教师集体备课制度，做好思政元素收集和课程思政设计，并衔接外部的课程思政学术交流。确保教师思政意识紧跟时代、方向正确，持续提升教师课程思政水平和教学引领力。
其二，结合知识传授，筑牢课程中“守法意识+商业诚信”的思政基本点。梳理各单元中涉及广告词使用、素材版权、诚信宣传等环节，融入广告法、著作权法等电商领域法律法规、以及以商业诚信为核心的平台规则内容，同时教学要结合时事案例，引导学生学商法、崇商德，做守法诚信的合格电商人。
其三，结合能力培养，打造课程中“文化内涵+工匠精神”的思政着力点。有意识地在色彩、图形、字体设计和文案编写等环节，融入中华优秀传统文化内容、追求至精至美的工匠精神，才能更好激发学生家国情怀和守正创新能力。
二、文化自信的内涵和课程实施意义
本课程思政的目标，关键在于培养学生的文化自信。其目的是为了用中华优秀文化宝库来滋养学生设计创新能力、用社会主义核心价值观来规范学生价值取向。
“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深层、更持久的力量。”习总书记指出了文化自信的价值和三个层次：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”
在课程思政设计中，我们还要把握好社会主义核心价值观这一文化自信的灵魂。主要将核心价值观中“法治、爱国、敬业、诚信”融入本课程。即以法治为核心塑造守法意识、以爱国和敬业为核心领悟文化内涵和工匠精神、以诚信为核心培育商业道德，为培养文化自信指明方向。
近年来各电商平台“国货复兴”、“国潮品牌”消费趋势兴起，业务对内实施“乡村振兴”和对外服务“一带一路”，这必将推动电商职业教育步入高质量发展阶段，从本质上要求美工教学也要有相匹配的内涵升级。本课程以培养文化自信为关键开展思政教学，将顺应时代发展引导学生以更深厚的文化底蕴、家国情怀和更高职业素养投入电商工作，成为中国电商品牌“强起来、走出去”目标的后备力量。
三、本课程思政目标分析与实施
本文的课程思政思路，要坚持马克思主义世界观为指导，提高教师思政本领为先，培养文化自信为关键，以“守法意识+商业道德、文化内涵+工匠精神”为养成目标，用合理且自然的方式在教学中融入思政内容。为确保思政与专业内容的平衡，还应把握好本课程思政目标中四点内容的统一。——德育与智育相统一：坚持立德树人根本任务，要将价值塑造（德育）和知识传授、能力培养（智育）放在同等重要位置;——民族文化和守法崇德相统一：通过展示优秀网店装修案例，解析其背后运用民族文化元素在提升品牌和装修设计中的作用，并投入实训;同时应导入普法案例，讲解装修设计中的创意“底线”，培养学生守法崇德意识。——传承与创新相统一：重视基础教学传承的作用，形成本课程内容的特色化;同时结合教学竞赛创新课程内容，为发掘竞赛选手做准备。——操作技巧与审美表达相统一：重视软件操作技巧训练，练就扎实职业技能;同时培养文化审美内涵、文案表达能力，成就更好的设计营销本领。
以笔者学校《网店装修设计》课程各章节为例，思政目标实施如下：
四、课程思政效果考核和拓展：
课程思政效果考核形式上可以分为两类：1、装修实训考核，以运用中国元素设计国货为主题，进行网店装修创作;2、理论考核，结合时事、课程相关法条和行业热点进行考核。另外，参与人员可邀请思政专业教师、企业人员，做好考核内容的把关和毕业生职业素质考察。
思政课程拓展是生命力延续的关键，我们可将课程思政往三个方面拓展：1、开发课程资源和教材;2、大处着眼大国工匠目标，为职教技能竞赛做准备;3、小处着手学院和地方，引导学生发挥特长参与学院文宣类活动、联动地方参与双创活动，融入三全育人体系，多维度提高学生综合素养和就业能力。
参考文献：
[1]周琦，梁海英，汤鹏.基于课程思政视角的“园林植物造景”教学改革与探索[J].经济师，2021（13）：195-197.
[2]基于社会主义核心价值观的电子商务人才培养研究———以《网络营销与策划》课程为例，2021（17）：82-84.
项目基金2020年度江西省高校党建研究项目“文化自信类抖音短视频在大学生中传播效果及影响因素研究”（编号：20DJQN089）的部分研究成果
全部简介：作者一 姓名：周彦亮 性别：男;出生年月：1989.10;籍贯（具体到市）：南昌 民族： 汉;最高学历：研究生;目前职称：讲师;研究方向：电子商务;艺术设计
关键字：课程思政;电商美工;高职教育
高职电商专业的美工课程，包含商学、艺术学、法学等多个专业内容。结合这一复合性经管类课程的特点，如课程中融入以社会主义核心价值观为指导的文化自信培养，将同时对学生的思政意识和专业能力的提高起到积极作用。本文试述如何在新形势下，以培养文化自信为关键，以“守法意识+商业诚信”、“文化内涵+工匠精神”为目标的美工课程思政设计。
一、电商美工课程现状和融入思政目标
电商美工课程，是旨在培养学生网店商品图像处理、网店图片设计、电商品牌设计等网店装修设计能力的专业课程类目统称。笔者学校该课程名为《网店装修设计》，为高职电商专业核心课程。该课程以电商平台为依托，目前常以理论讲解、软件演示、范例实操为主要教学方式。《纲要》指出：全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，并强调思政元素“有机融入”这一要点。下面将分析课程的知识传授和能力培养中“价值塑造切入点”，并总结融入思政目标。
知识传授方面，本课程的理论知识集中于设计基础、文案写作、软件和网页操作等内容。而在真实电商美工岗位中，图文设计还会涉及法律法规、平台规范等相关知识，但在市面教材中往往提及較少，对学生法育、德育是不小缺憾。
能力培养方面，课程中教师常会展示网店装修实例，讲授重点为视觉营销效果、设计技法和装修流程等。但因电商活动的逐利性，学生容易被电商图片视觉感观、设计技法等表面现象所吸引，而对图片内涵产生娱乐化、庸俗化的理解，而难以看到图片设计背后的诚信营销、文化内涵和工匠精神，本质上是对学生文化自信培养上存在的失衡。以自创海报作业为例，学生在练习中会更着重对参考图的样式模仿，而对图片内涵、营销文案往往是生搬硬套。电商美工的本质是视觉营销传达，仅重视表面技法是舍本逐末，终将与实际运营需求脱节。长此以往不仅不利于学生的创新意识养成，而且容易产生学习倦怠，影响职业前景。
综上问题，我们可以总结出下列融入思政目标：
其一，形成教师提升课程思政建设的意识和能力制度。教师作为教学主导，要准确掌握思想政治方向、及时学习时事政治、电商法律法规和当下行业政策发展。电商行业发展迅速，应形成定期课程组教师集体备课制度，做好思政元素收集和课程思政设计，并衔接外部的课程思政学术交流。确保教师思政意识紧跟时代、方向正确，持续提升教师课程思政水平和教学引领力。
其二，结合知识传授，筑牢课程中“守法意识+商业诚信”的思政基本点。梳理各单元中涉及广告词使用、素材版权、诚信宣传等环节，融入广告法、著作权法等电商领域法律法规、以及以商业诚信为核心的平台规则内容，同时教学要结合时事案例，引导学生学商法、崇商德，做守法诚信的合格电商人。
其三，结合能力培养，打造课程中“文化内涵+工匠精神”的思政着力点。有意识地在色彩、图形、字体设计和文案编写等环节，融入中华优秀传统文化内容、追求至精至美的工匠精神，才能更好激发学生家国情怀和守正创新能力。
二、文化自信的内涵和课程实施意义
本课程思政的目标，关键在于培养学生的文化自信。其目的是为了用中华优秀文化宝库来滋养学生设计创新能力、用社会主义核心价值观来规范学生价值取向。
“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深层、更持久的力量。”习总书记指出了文化自信的价值和三个层次：“在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。”
在课程思政设计中，我们还要把握好社会主义核心价值观这一文化自信的灵魂。主要将核心价值观中“法治、爱国、敬业、诚信”融入本课程。即以法治为核心塑造守法意识、以爱国和敬业为核心领悟文化内涵和工匠精神、以诚信为核心培育商业道德，为培养文化自信指明方向。
近年来各电商平台“国货复兴”、“国潮品牌”消费趋势兴起，业务对内实施“乡村振兴”和对外服务“一带一路”，这必将推动电商职业教育步入高质量发展阶段，从本质上要求美工教学也要有相匹配的内涵升级。本课程以培养文化自信为关键开展思政教学，将顺应时代发展引导学生以更深厚的文化底蕴、家国情怀和更高职业素养投入电商工作，成为中国电商品牌“强起来、走出去”目标的后备力量。
三、本课程思政目标分析与实施
本文的课程思政思路，要坚持马克思主义世界观为指导，提高教师思政本领为先，培养文化自信为关键，以“守法意识+商业道德、文化内涵+工匠精神”为养成目标，用合理且自然的方式在教学中融入思政内容。为确保思政与专业内容的平衡，还应把握好本课程思政目标中四点内容的统一。——德育与智育相统一：坚持立德树人根本任务，要将价值塑造（德育）和知识传授、能力培养（智育）放在同等重要位置;——民族文化和守法崇德相统一：通过展示优秀网店装修案例，解析其背后运用民族文化元素在提升品牌和装修设计中的作用，并投入实训;同时应导入普法案例，讲解装修设计中的创意“底线”，培养学生守法崇德意识。——传承与创新相统一：重视基础教学传承的作用，形成本课程内容的特色化;同时结合教学竞赛创新课程内容，为发掘竞赛选手做准备。——操作技巧与审美表达相统一：重视软件操作技巧训练，练就扎实职业技能;同时培养文化审美内涵、文案表达能力，成就更好的设计营销本领。
以笔者学校《网店装修设计》课程各章节为例，思政目标实施如下：
四、课程思政效果考核和拓展：
课程思政效果考核形式上可以分为两类：1、装修实训考核，以运用中国元素设计国货为主题，进行网店装修创作;2、理论考核，结合时事、课程相关法条和行业热点进行考核。另外，参与人员可邀请思政专业教师、企业人员，做好考核内容的把关和毕业生职业素质考察。
思政课程拓展是生命力延续的关键，我们可将课程思政往三个方面拓展：1、开发课程资源和教材;2、大处着眼大国工匠目标，为职教技能竞赛做准备;3、小处着手学院和地方，引导学生发挥特长参与学院文宣类活动、联动地方参与双创活动，融入三全育人体系，多维度提高学生综合素养和就业能力。
参考文献：
[1]周琦，梁海英，汤鹏.基于课程思政视角的“园林植物造景”教学改革与探索[J].经济师，2021（13）：195-197.
[2]基于社会主义核心价值观的电子商务人才培养研究———以《网络营销与策划》课程为例，2021（17）：82-84.
项目基金2020年度江西省高校党建研究项目“文化自信类抖音短视频在大学生中传播效果及影响因素研究”（编号：20DJQN089）的部分研究成果
全部简介：作者一 姓名：周彦亮 性别：男;出生年月：1989.10;籍贯（具体到市）：南昌 民族： 汉;最高学历：研究生;目前职称：讲师;研究方向：电子商务;艺术设计