【摘 要】
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借助文献分析法,讨论了在课堂中逐步激发学生思维的连续性;在讲题中善于激发学生思维的灵活性;引导学生进行研究性学习,从思维品质出发培养学生的数学能力,逐步的让学生自己
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借助文献分析法,讨论了在课堂中逐步激发学生思维的连续性;在讲题中善于激发学生思维的灵活性;引导学生进行研究性学习,从思维品质出发培养学生的数学能力,逐步的让学生自己学会思考,感受学习数学的乐趣。
With the help of literature analysis, this paper discusses the continuity of students’ thinking in the classroom, the flexibility in stimulating students’ thinking in the topic, guiding the students to conduct research-based learning and developing students’ mathematical abilities from the quality of thinking. Students learn to think and feel the fun of learning mathematics.
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