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摘要：语文教学充分发挥学生主体作用，这是语文教学改革的目的。然而要充分发挥学生主体作用，要学生学有所成，就必须有浓厚的学习氛围，正确的学习舆论，良好的学习方法。优良的学风对每一个学生的学习行为、表现都起到支持、促进、鼓励作用，它对不良的学习行为习惯起到巨大的阻碍作用，并促使其转化，这种转化不是教师强制，而是学风的陶冶和潜移默化的影响达到无坚不摧的境界。
关键词：语文教学主体作用 策略
在我的教学实际中，坚持教师是主导作用，学生是主体作用。因此在语文教学过程中我充分发挥学生学习的主体作用，调动他们内在的积极性，激发一种自我完善的学习欲望，由“要我学语文”转变为“我要学语文”。
一、发挥学生学习语文主体作用的思路
1、坚持“我要学语文”的学习理念。
“兴趣是最好的老师”，教学要收到良好的效果，必须调动学生学习的兴趣和积极性，即内因起主导作用，任何教学活动必须提高学生对学习活动的认识能力，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，从而激发出学生的学习个性与创造力，走向自主学习，变传统的“要我学”为“我要学”。
2、发挥学生自我学习，挑战困难，完善自我的学习语文动力。
在语文教学过程中，坚持发挥学生自我学习、自主学习的原则。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，让学生在自主中学习是教育“以人为本”的思想的发展。语文教学中通过教师引导学生自主学习，使学生在学习过程中认识到学习的重要性。客观上减少学生在学习过程与教学过程中产生的教学冲突，提高学生自主学习的动力，提高他们解决学习过程中的挑战困难及解决困难的能力，以达到最强的学习内驱力，使学生的学习意志达到至强的境界。其次，创设“竞争机制”完善学生之间良好、和谐的竞争，也是激发学生自主学习语文行之有效的方法。
3、树学习榜样，使学生学有目标。
以好学语文的学生的思想、行为、成绩来影响其他学生的学习品德和学习心志，这就是教学中的榜样教育。榜样教育要达到不同的教育目标必须选出不同的榜样，可以根据培养学习兴趣、学习意志、学习方法等不同的教学目标选定不同的榜样对象，对象可以是伟人、英雄人物，甚至是全班中的任何一个学生学习语文的方法。
榜样教育要抓准时机，及时把握学生的学习情感，引导到实际学习行动中。总之，只有激发学生内在学习榜样主动性、积极性，使他们内心感到学有榜样是必要的、有益的、有价值的，真正达到学有榜样的作用。
二、具体实施策略
1、制定学习语文的目标
培养班良好的学习风气，必须要求学生制定学习目标，包括班目标和学生个人目标。一般地，班目标是促进学生学习语文的兴趣，营造积极和谐的班学习语文气氛。因此，班目标必须班内每位学生参与制定，共同奋斗，完成目标。例如：一学期班内出版多少期语文报，出几期墙报，由谁负责等。
学生学习目标：可分为近期目标（即学习短期目标）和长远目标，且目标的内容可包括学习成绩目标与学习意志目标（即人生目标），过去许多教师在指导学生定学习目标时，往往忽视意志目标的培养实施，因此意志目标的培养更是高中阶段指导学生制定语文学习目标的不可缺少的方面。
2、培养学生良好的学习语文的意志
学生学语文良好的学习品质、性格包括：（1）有自信心；（2）有恒心、意志坚强；（3）有热情与执着追求；（4）有自控力与创新精神；（5）良好、健康的心境与积极乐观人生观。
培养学生学语文良好的学习意志并不是一蹴而就，这是经过长期的潜移默化，不懈的努力才能实现。例如：要培养学生在学习中有恒心，首先要学生意识到自己学习中缺乏恒心，鼓励学生制定切实可行的计划，约束自己，培养坚韧的学习意志，你一定会成为一个有恒心的人，如果你学语文的某个方面学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信付出定有回报。
3、教给学生适当、行之有效的学习方法。
任何的教学都是有一定的程序和方法的，再加以强化训练。语文学科学习就必须培养学生：（1）预习的方法；（2）听课的方法；（3）课后作业完成；（4）巩固复习训练与积累。
例如：语文要培养学生阅读的习惯。阅读学习可分为默读、朗读、精读、略读等，因此指導阅读必须指导学生从不同阅读目的出发，采用不同的方式，例如教师培养学生默读能力，就必须介绍默读的作用，指导默读的方法，让学生从练习中掌握默读这一阅读方法。
4、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯因学科不同的方面而各有特点，但总的来讲，学习的习惯有：（1）课前预习习惯；（2）课堂上做笔记的习惯；（3）课后复习习惯；（4）分析、比较、综合的习惯；（5）质疑探究的习惯等等。
要学生养成良好的学习语文的习惯必须靠持之以恒及一点一滴积累，学习习惯的养成是一个日积月累的过程，需要每一个学生全程投入，以恒心作舟，以刻苦导航，以勤奋作桨，才能养成良好学习语文的习惯，到达成功的境界。
例如：为了养成学生语文质疑探究的习惯，就要让学生养成有疑必问，不论问题深浅，不懂就问，教师对大胆提问学生进行不同形式表扬、奖励。
语文教学中发挥学生主体作用，培养学生良好的学习风气，使学生在学习中不断实现自主学习，在学习中不断养成良好的学习语文习惯，不断攀登语文学科高峰，以良好的学习习惯成就辉煌的人生。
关键词：语文教学主体作用 策略
在我的教学实际中，坚持教师是主导作用，学生是主体作用。因此在语文教学过程中我充分发挥学生学习的主体作用，调动他们内在的积极性，激发一种自我完善的学习欲望，由“要我学语文”转变为“我要学语文”。
一、发挥学生学习语文主体作用的思路
1、坚持“我要学语文”的学习理念。
“兴趣是最好的老师”，教学要收到良好的效果，必须调动学生学习的兴趣和积极性，即内因起主导作用，任何教学活动必须提高学生对学习活动的认识能力，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性，从而激发出学生的学习个性与创造力，走向自主学习，变传统的“要我学”为“我要学”。
2、发挥学生自我学习，挑战困难，完善自我的学习语文动力。
在语文教学过程中，坚持发挥学生自我学习、自主学习的原则。著名教育家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”，让学生在自主中学习是教育“以人为本”的思想的发展。语文教学中通过教师引导学生自主学习，使学生在学习过程中认识到学习的重要性。客观上减少学生在学习过程与教学过程中产生的教学冲突，提高学生自主学习的动力，提高他们解决学习过程中的挑战困难及解决困难的能力，以达到最强的学习内驱力，使学生的学习意志达到至强的境界。其次，创设“竞争机制”完善学生之间良好、和谐的竞争，也是激发学生自主学习语文行之有效的方法。
3、树学习榜样，使学生学有目标。
以好学语文的学生的思想、行为、成绩来影响其他学生的学习品德和学习心志，这就是教学中的榜样教育。榜样教育要达到不同的教育目标必须选出不同的榜样，可以根据培养学习兴趣、学习意志、学习方法等不同的教学目标选定不同的榜样对象，对象可以是伟人、英雄人物，甚至是全班中的任何一个学生学习语文的方法。
榜样教育要抓准时机，及时把握学生的学习情感，引导到实际学习行动中。总之，只有激发学生内在学习榜样主动性、积极性，使他们内心感到学有榜样是必要的、有益的、有价值的，真正达到学有榜样的作用。
二、具体实施策略
1、制定学习语文的目标
培养班良好的学习风气，必须要求学生制定学习目标，包括班目标和学生个人目标。一般地，班目标是促进学生学习语文的兴趣，营造积极和谐的班学习语文气氛。因此，班目标必须班内每位学生参与制定，共同奋斗，完成目标。例如：一学期班内出版多少期语文报，出几期墙报，由谁负责等。
学生学习目标：可分为近期目标（即学习短期目标）和长远目标，且目标的内容可包括学习成绩目标与学习意志目标（即人生目标），过去许多教师在指导学生定学习目标时，往往忽视意志目标的培养实施，因此意志目标的培养更是高中阶段指导学生制定语文学习目标的不可缺少的方面。
2、培养学生良好的学习语文的意志
学生学语文良好的学习品质、性格包括：（1）有自信心；（2）有恒心、意志坚强；（3）有热情与执着追求；（4）有自控力与创新精神；（5）良好、健康的心境与积极乐观人生观。
培养学生学语文良好的学习意志并不是一蹴而就，这是经过长期的潜移默化，不懈的努力才能实现。例如：要培养学生在学习中有恒心，首先要学生意识到自己学习中缺乏恒心，鼓励学生制定切实可行的计划，约束自己，培养坚韧的学习意志，你一定会成为一个有恒心的人，如果你学语文的某个方面学不好，先找原因，不要盲目下结论，否定自己，相信付出定有回报。
3、教给学生适当、行之有效的学习方法。
任何的教学都是有一定的程序和方法的，再加以强化训练。语文学科学习就必须培养学生：（1）预习的方法；（2）听课的方法；（3）课后作业完成；（4）巩固复习训练与积累。
例如：语文要培养学生阅读的习惯。阅读学习可分为默读、朗读、精读、略读等，因此指導阅读必须指导学生从不同阅读目的出发，采用不同的方式，例如教师培养学生默读能力，就必须介绍默读的作用，指导默读的方法，让学生从练习中掌握默读这一阅读方法。
4、养成良好的学习习惯。
良好的学习习惯因学科不同的方面而各有特点，但总的来讲，学习的习惯有：（1）课前预习习惯；（2）课堂上做笔记的习惯；（3）课后复习习惯；（4）分析、比较、综合的习惯；（5）质疑探究的习惯等等。
要学生养成良好的学习语文的习惯必须靠持之以恒及一点一滴积累，学习习惯的养成是一个日积月累的过程，需要每一个学生全程投入，以恒心作舟，以刻苦导航，以勤奋作桨，才能养成良好学习语文的习惯，到达成功的境界。
例如：为了养成学生语文质疑探究的习惯，就要让学生养成有疑必问，不论问题深浅，不懂就问，教师对大胆提问学生进行不同形式表扬、奖励。
语文教学中发挥学生主体作用，培养学生良好的学习风气，使学生在学习中不断实现自主学习，在学习中不断养成良好的学习语文习惯，不断攀登语文学科高峰，以良好的学习习惯成就辉煌的人生。