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体育骨干是指在体育领域表现突出的人。体育教学中的体育骨干是指，在体育教学中除体育教师外能起到辅助教学作用的学生。他们是体育教师完成教学目标过程中不容忽视的教学资源。
体育骨干的选拔和培养情况直接影响着中职体育课的教学效果。体育课是一种以身体练习活动为主要形式的户外教学课，其技术性和实践性较强。在现行的班级授课制模式下，不同性别、技术、素质和技能的人集中在一起上课，加大了上课的难度，在一定程度上影响着课堂教学效果。分组教学法是目前中职体育教师解决学生素质参差不齐的有效教学方法。通常情况下，教师负责新内容的传授， 体育骨干带领另一部分学生自主练习。因此，正确地选拔和培养体育骨干，合理地利用体育骨干可以有效地缓解体育教师的压力，节省体育教师的体力并有效预防伤害事故的发生，从而实现教学目标。
一、中职体育教学现状
中职学生年龄大多在15-18岁，在心理和生理方面正处在青春期，喜欢自由活动。对教师组织的教学内容兴趣不大，课堂教学较难组织。
在教学方法上，中职体育教学的教法多年来没有发生质的变化，教学方法基本上以教师为中心，没有过多地考虑学生的感受。在成绩评定上，基本上是在每个学期末对学生进行一次考试的终结性评价。这种学生体育成绩评价方法成了体育素养优劣的筛子， 没有充分兼顾到学生的先天体质差异、兴趣爱好等因素，容易挫伤学生学习体育的积极性和主动性。
二、体育骨干的特点和作用
1.体育骨干的特点
体育骨干主要有以下四个特点：第一，在身体素质、运动天赋和运动技术上明显好于其他学生。第二，对体育运动具有浓厚的兴趣，热爱体育运动。第三，具有一定的号召力，乐于助人，愿意服从教师安排。第四，具有清醒灵活的头脑，能快速领会教师意图并具有迅速掌握新技术动作的能力。
2.体育教学中体育骨干的作用
①信息传递和组织作用
体育骨干在年龄、知识结构上和普通学生一样，他们能较快地了解到学生中存在的问题，以及学生对教师有哪些要求，并可以及时把这些信息反馈给教师，也可以把教师的教学内容和要求提前传达给每个学生，让学生事先做好准备。体育骨干的信息传递作用，保证了教与学两个环节信息渠道的畅通，有利于提高教学质量。
②协助教师教学的作用
体育课是户外教学，场地、器材的数量和布置直接影响课堂效果，场地、器材的布置和摆放，需要体育骨干的协助。体育骨干在课前帮助教师布置场地、摆放器材，课后归还器材，这样可以节省时间，提高课堂强度和密度。在课堂上，体育教师可以利用体育骨干掌握技术快的特点，让体育骨干做示范动作，同时教师来讲解动作要领，这样可以方便学生观察，加深学生对新动作的认知;在学习一个复杂的技术动作时，体育教师自己先做 ，给学生建立正确的技术动作示范，随后让体育骨干来做，这样既节省自己的体力，又树立了体育骨干的威信;在进行类似长跑等比较单调的练习时，学生往往热情不高，这时让体育骨干领跑，可以带动一批意志薄弱的学生进行练习，使乏味的锻炼变得有趣。
③可以有效预防和减少伤害事故的发生
在体育课堂上，有时会出现这样或那样的伤害事故，体育教师通过合理地利用体育骨干，可以有效地减少伤害事故的发生。如在学习有一定难度的动作内容时，单靠体育教师一人的保护和帮助是远远不够的，特别是在分组教学中，体育骨干充当“小教师”的作用，精心组织、周密安排，并积极参与保护和帮助，可以有效弥补教师的不足，增加练习者的信心，减轻师生的后顾之忧，有效预防伤害事故的发生。体育骨干每天和同学在一起相处，能够更好地与其他学生交流。对于内向学生遇到技术或心理困难，体育骨干更易与其沟通，便于消除学生的消极心理，在这一点上胜过教师亲自教学，往往起到事半功倍的效果。
三、在体育教学中如何培养合格的体育骨干
体育骨干的质量直接影响体育教学的效果，体育骨干的综合素质是发挥骨干作用、实现学生主动参与体育锻炼的重要条件。体育教师应如何有计划、有组织地培养体育骨干，使其成为自己的得力助手，笔者认为应该做好以下几点：
1.在思想方面
体育教师首先要对体育骨干进行思想品德教育，告诫他们“要想做事，先学做人”，使其明白体育骨干的作用和完成体育教学的意义;接着要帮助他们树立乐于助人、无私奉献的思想。只有他们的思想觉悟高了，才能在同学中获得威信和尊严，用自己的言行举止来感染、带动其他同学。
2.在组织和领导能力方面
体育骨干是教师的助手，体育教师要在外部空间上创造一个有利于培养体育骨干的氛围，让那些身体素质好、乐于帮助他人的学生自愿加入到体育骨干的行列，扩大体育骨干的人数，对于体育骨干在考评和其它方面要给与一定的奖励。对体育骨干，要加强他们组织和领导能力的培养，使他们掌握组织、指导练习的基本知识与方法，学会对同学进行正确的保护和帮助，在实践中不断提高组织、指导能力。在课堂上，体育教师对于他们的优点要及时给予表扬和鼓励，对于他们的不足要及时给予纠正，当他们遇到技术或心理上的难题时，要及时地给予帮助，减轻他们的后顾之忧，增强他们的信心，帮助他们在同学中树立威信。
3.在身体素质和专业技术方面
良好的身体素质和专业技术是对体育骨干的最基本的要求。如果一个体育骨干只擅长组织协调而缺乏运动能力，在进行动作示范时，起不到正面宣传的效果，树立不了体育骨干的威信，在课堂组织上就很难调动其他学生。因此，体育教师要在课前对体育骨干进行相关辅导，让他们明白练习的步骤和要求，并对他们提出更高的要求，使其精益求精，提高他们的身体素质和运动技术。同时，体育教师还要教会他们如何做好对其他同学的保护和帮助，包括保护的位置和时机，最大限度降低伤害事故的发生，并教会他们如何缓解同学们的畏难情绪。
总之，培养体育骨干，充分发挥他们在教学中的组织指导作用，是体育教师搞好教学的需要，也是培养学生体育能力，全面贯彻素质教育和完成体育教学任务的需要。所以，体育教师必须采取有效措施，积极对体育骨干进行选拔和培养，使之尽快成为自己的得力助手。
（责编 李亚婷）
体育骨干的选拔和培养情况直接影响着中职体育课的教学效果。体育课是一种以身体练习活动为主要形式的户外教学课，其技术性和实践性较强。在现行的班级授课制模式下，不同性别、技术、素质和技能的人集中在一起上课，加大了上课的难度，在一定程度上影响着课堂教学效果。分组教学法是目前中职体育教师解决学生素质参差不齐的有效教学方法。通常情况下，教师负责新内容的传授， 体育骨干带领另一部分学生自主练习。因此，正确地选拔和培养体育骨干，合理地利用体育骨干可以有效地缓解体育教师的压力，节省体育教师的体力并有效预防伤害事故的发生，从而实现教学目标。
一、中职体育教学现状
中职学生年龄大多在15-18岁，在心理和生理方面正处在青春期，喜欢自由活动。对教师组织的教学内容兴趣不大，课堂教学较难组织。
在教学方法上，中职体育教学的教法多年来没有发生质的变化，教学方法基本上以教师为中心，没有过多地考虑学生的感受。在成绩评定上，基本上是在每个学期末对学生进行一次考试的终结性评价。这种学生体育成绩评价方法成了体育素养优劣的筛子， 没有充分兼顾到学生的先天体质差异、兴趣爱好等因素，容易挫伤学生学习体育的积极性和主动性。
二、体育骨干的特点和作用
1.体育骨干的特点
体育骨干主要有以下四个特点：第一，在身体素质、运动天赋和运动技术上明显好于其他学生。第二，对体育运动具有浓厚的兴趣，热爱体育运动。第三，具有一定的号召力，乐于助人，愿意服从教师安排。第四，具有清醒灵活的头脑，能快速领会教师意图并具有迅速掌握新技术动作的能力。
2.体育教学中体育骨干的作用
①信息传递和组织作用
体育骨干在年龄、知识结构上和普通学生一样，他们能较快地了解到学生中存在的问题，以及学生对教师有哪些要求，并可以及时把这些信息反馈给教师，也可以把教师的教学内容和要求提前传达给每个学生，让学生事先做好准备。体育骨干的信息传递作用，保证了教与学两个环节信息渠道的畅通，有利于提高教学质量。
②协助教师教学的作用
体育课是户外教学，场地、器材的数量和布置直接影响课堂效果，场地、器材的布置和摆放，需要体育骨干的协助。体育骨干在课前帮助教师布置场地、摆放器材，课后归还器材，这样可以节省时间，提高课堂强度和密度。在课堂上，体育教师可以利用体育骨干掌握技术快的特点，让体育骨干做示范动作，同时教师来讲解动作要领，这样可以方便学生观察，加深学生对新动作的认知;在学习一个复杂的技术动作时，体育教师自己先做 ，给学生建立正确的技术动作示范，随后让体育骨干来做，这样既节省自己的体力，又树立了体育骨干的威信;在进行类似长跑等比较单调的练习时，学生往往热情不高，这时让体育骨干领跑，可以带动一批意志薄弱的学生进行练习，使乏味的锻炼变得有趣。
③可以有效预防和减少伤害事故的发生
在体育课堂上，有时会出现这样或那样的伤害事故，体育教师通过合理地利用体育骨干，可以有效地减少伤害事故的发生。如在学习有一定难度的动作内容时，单靠体育教师一人的保护和帮助是远远不够的，特别是在分组教学中，体育骨干充当“小教师”的作用，精心组织、周密安排，并积极参与保护和帮助，可以有效弥补教师的不足，增加练习者的信心，减轻师生的后顾之忧，有效预防伤害事故的发生。体育骨干每天和同学在一起相处，能够更好地与其他学生交流。对于内向学生遇到技术或心理困难，体育骨干更易与其沟通，便于消除学生的消极心理，在这一点上胜过教师亲自教学，往往起到事半功倍的效果。
三、在体育教学中如何培养合格的体育骨干
体育骨干的质量直接影响体育教学的效果，体育骨干的综合素质是发挥骨干作用、实现学生主动参与体育锻炼的重要条件。体育教师应如何有计划、有组织地培养体育骨干，使其成为自己的得力助手，笔者认为应该做好以下几点：
1.在思想方面
体育教师首先要对体育骨干进行思想品德教育，告诫他们“要想做事，先学做人”，使其明白体育骨干的作用和完成体育教学的意义;接着要帮助他们树立乐于助人、无私奉献的思想。只有他们的思想觉悟高了，才能在同学中获得威信和尊严，用自己的言行举止来感染、带动其他同学。
2.在组织和领导能力方面
体育骨干是教师的助手，体育教师要在外部空间上创造一个有利于培养体育骨干的氛围，让那些身体素质好、乐于帮助他人的学生自愿加入到体育骨干的行列，扩大体育骨干的人数，对于体育骨干在考评和其它方面要给与一定的奖励。对体育骨干，要加强他们组织和领导能力的培养，使他们掌握组织、指导练习的基本知识与方法，学会对同学进行正确的保护和帮助，在实践中不断提高组织、指导能力。在课堂上，体育教师对于他们的优点要及时给予表扬和鼓励，对于他们的不足要及时给予纠正，当他们遇到技术或心理上的难题时，要及时地给予帮助，减轻他们的后顾之忧，增强他们的信心，帮助他们在同学中树立威信。
3.在身体素质和专业技术方面
良好的身体素质和专业技术是对体育骨干的最基本的要求。如果一个体育骨干只擅长组织协调而缺乏运动能力，在进行动作示范时，起不到正面宣传的效果，树立不了体育骨干的威信，在课堂组织上就很难调动其他学生。因此，体育教师要在课前对体育骨干进行相关辅导，让他们明白练习的步骤和要求，并对他们提出更高的要求，使其精益求精，提高他们的身体素质和运动技术。同时，体育教师还要教会他们如何做好对其他同学的保护和帮助，包括保护的位置和时机，最大限度降低伤害事故的发生，并教会他们如何缓解同学们的畏难情绪。
总之，培养体育骨干，充分发挥他们在教学中的组织指导作用，是体育教师搞好教学的需要，也是培养学生体育能力，全面贯彻素质教育和完成体育教学任务的需要。所以，体育教师必须采取有效措施，积极对体育骨干进行选拔和培养，使之尽快成为自己的得力助手。
（责编 李亚婷）