【摘 要】
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随班就读政策是具有中国特色的特殊教育安置形式，经过20多年的实践，残疾学生随班就读工作取得了实质性的成果，但也存在一些问题，突出反应在随班就读教学质量有待提高。文章将从生
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随班就读政策是具有中国特色的特殊教育安置形式，经过20多年的实践，残疾学生随班就读工作取得了实质性的成果，但也存在一些问题，突出反应在随班就读教学质量有待提高。文章将从生态评估视角探讨如何提高随班就读质量，运用生态评估表法、自然观察法和环境因子分解法三种生态评估方法对生态评估在随班就读中实施进行了分析，赋予了随班就读发展新的研究思路，从而有利于推进我国特殊教育事业更好更快发展。
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