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摘要：三年级是小学阶段的重要节点，是儿童成长的关键时期。针对教育困惑分析三年级的阶段性特征和教育成长规律，通过实施陪伴教育实践，探索家校合力引领儿童成长的教育策略。
关键词：阶段特征；教育困惑；教育策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0087-01
三年级是是小学阶段的一个重要节点，是儿童习惯、性格形成的重要时间段，也可能成为儿童健康发展的分水岭。三年级儿童教育也就提到了一个重要地位。家庭教育与学校教育如何密切配合，共同引领儿童健康成长？
一、三年级儿童教育的特点分析
（一）学习任务和压力增大。
一是学习任务的加重。语文在字词学习的基础上，增加阅读、理解、作文要求；数学在完成课堂要求内容上，增加自选练习、奥数学习等；英语，三年级是儿童学习语言，加强外语口语训练的关键期，社会发展的需要，初中英语学习的压力，特别是男生；其他学科，国史、科学、音乐、美术、体育，11们学科的平衡兼顾？二是学习习惯的养成。预习、复习、课堂学习、课管利用、家庭作业习惯（时间效率、质量、自主学习、自我检查、管理、自我要求等）等。三是全面发展。
（二）课余生活实践的丰富。
三年级学习任务加重的同时，儿童面临：作息时间的科学安排与严格执行、课余生活（特别是周末，外出活动、亲子活动、特长班的矛盾）、饮食习惯、文明礼貌、开朗性格、健康心理、人际交往（与同学的友好相处、与老师的和谐关系、与家长的亲密交流、与其他人……）、体育锻炼（时间的保证、健康体质的要求、特长项目的培养）等等合理安排丰富生活的考验。
（三）兴趣特长培养兼顾。
画画、钢琴、古筝、小提琴、篮球、乒乓球、田径、游泳、主持、跆拳道、书法、舞蹈……要培养兴趣爱好、专项训练特长（最好要精通一项乐器、擅长一项体育项目，可加分）等等，究竟该怎样认识？怎样处理？怎样协调孩子有限的时间和童年？
二、家庭陪伴教育的策略探索
三年级儿童教育的任务重、头绪多、要求严、责任大、时间紧、精力有限。如何有效实施家庭教育，配合学校教育，共同引领孩子健康成才呢？在教育实践探索中，我们的强烈感受是：家长不一定要做什么，关键是你一定要抽出时间陪伴孩子。这个阶段的儿童需要去关爱、去认识、去引导。
（一）在家庭陪伴教育中，让儿童充满憧憬与向往。
一是角色定位，强化成长认知。让儿童明确他已是三年级的大哥哥、大姐姐，是一、二年级小朋友学习的对象和榜样。二是分享了优秀案例，强化榜样作用。三是交流和对比，强化对学校、老师的认知认同。可通过儿童幼儿园同学进入不同小学后的情况，强化儿童对自己学校、对老师的热爱和崇敬，让其自己的班级是最棒的，为能成为其中的一员而骄傲。四是强化形象代言认识。可不断提醒他，你代表的不仅是你自己，还是你所在的学校的小学生的形象，一定要严格要求。
（二）在家庭陪伴教育中，培养儿童学习兴趣和良好习惯。
一是对于学校的学习，重点强调了课堂学习的重要性。坚决反对上课不认真听，下课花时间补；让他切身感受，上课出效率了，下课才有更多的自由支配的时间。
二是在家庭作业的管理上，抓住契机，强化其重要作用。例如，数学的口算训练。一、二年级儿童数学考试不是很容易得100分。我们通常会认为是粗心大意所致。可通过高年级同学数学依然能得100分的案例现身说法，强化这样的观点：为什么得不到满分，实际是因为掌握不够扎实，练习不够。可选用教材配套版本练习册，督促儿童坚持加强练习，每天也就5-10分钟，可提高运算能力，取得明显效果，增强儿童自信。例如，语文的阅读理解。可抓住三年级第一次语文测试的契机，让儿童分析阅读理解的重要性和自己的差距，让其主动重视阅读理解，加强平时的阅读和阅读理解的相关训练。在儿童的自我需求下，一起和其选择一本类似阶梯阅读理解训练的资料，通过每日一练，也就每天大概10分钟时间，确保阅读量，拓宽知识面，促进阅读能力培养。当然，要不断给他灌输，练题只是治标，关键是要加大阅读，提高阅读理解能力。例如，英语的学习。什么时候开始学英语最好，受儿童、家庭、社会等诸多因素的影响，没有定论。三年级也是儿童语言学习的关键期。家长可借助到英语国家旅游、海外代购、与外国友人交流、儿童英语原声大片等契机，激发儿童英语学习的兴趣，并在此基础上，参加一些相关培训学习，让其学以致用，热情高涨，主动投身英语培训学习。而其他课程的学习，也需要发现、创造、抓住一些契机。如国史课，可和儿童一起分享国史故事，表达对老师的敬意和对下一次故事的期待；科学课可对孩子图文并茂的笔记狠狠地表扬，并查找下家长的读书笔记差距，让孩子更加认真。
当然，在加强家庭作业的管理中，其实儿童做作业的时间并不多，反而是检查和改正用得时间比较多。在该过程中，家长主要检查附加作业的完成情况，对学校布置作业主要采取附带提醒，尽量放手让其自己负责。
三是在作息时间的安排和固定上狠下功夫。作息时间的规律性，有利于儿童提高时间利用效率，增强规律性，促进其健康成长。在三年级，帮助儿童逐渐固定其作息时间，有利于儿童良好习惯的培养和形成。从早上的起床、吃饭、出门的时间，到下午放学回家、做作业、吃饭、户外活动、阅读时间的不断调整固话，再到周末时间的科学安排，都将影响儿童作息规律、学习习惯、行为习惯的养成。
（三）在家庭陪伴教育中，帮助儿童形成良好性格和品格。
家长的陪伴中，儿童才能和家长建立密切的亲自关系，并渴望和家长交流和沟通。在密切关注中，家长要帮助儿童度过其“重要”的人生经历。如，有儿童在班干部的竞选中，作了充分准备，却在竞选时，放弃了竞选。家长在这个时候，不能批评责备他，可以告诉他，重要的是要遵循自己的意愿，并要能为之积极的争取。不管你做了什么选择，我们都支持你！儿童的顾虑和畏缩，则需引起家长高度重视，及时和班主任老师联系，请老师一起帮助教育和引导。又如，儿童热衷班级和活动，集体荣誉感很强，在某段时间，他可能关注班级晚会的节目排练、主持、贺卡制作、文化手抄报、画画比赛等等，家长在陪伴中，既要积极鼓励他参与展现，也要适时的提醒其不要因为频繁参与活动，影响课堂的学习，否则就会本末倒置。家长也可在孩子的身边帮助树立榜样，充分利用儿童的关注和崇拜，让其了解其平时的努力付出，激励其朝着偶像不断靠近。家庭陪伴教育中，也特别要注意父母教育的分工和处理意见的分歧，处理不好，会让儿童在性格中产生“讨巧”和“钻漏洞”的不良倾向。
以上，是对家庭陪伴教育的一些思考和摸索，希望能给三年级的老师和家长一点启发，共同探寻儿童教育的科学规律和宝贵经验。
参考文献
[1]秦凤雯.极限的方法及哲学思想[J].教育教学论坛. 2011（03）。
[2]张洪冲.家校合力引领成长的教育思考[J].时代报告，2013（3）。
[3]张洪冲.精心教书育人 潜心科学研究[J].教育教学论坛. 2013（10）。
[4] 李旭大，邵夏珍编译.我们教育孩子的观念[M]. 中国商业出版社， 2001。
作者简介：
张洪冲，女，1976年11月，四川叙永，教育学硕士，重庆工程职业技术学院党委宣传部部长，副教授，教育管理及思政政治教育方向。
关键词：阶段特征；教育困惑；教育策略
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0087-01
三年级是是小学阶段的一个重要节点，是儿童习惯、性格形成的重要时间段，也可能成为儿童健康发展的分水岭。三年级儿童教育也就提到了一个重要地位。家庭教育与学校教育如何密切配合，共同引领儿童健康成长？
一、三年级儿童教育的特点分析
（一）学习任务和压力增大。
一是学习任务的加重。语文在字词学习的基础上，增加阅读、理解、作文要求；数学在完成课堂要求内容上，增加自选练习、奥数学习等；英语，三年级是儿童学习语言，加强外语口语训练的关键期，社会发展的需要，初中英语学习的压力，特别是男生；其他学科，国史、科学、音乐、美术、体育，11们学科的平衡兼顾？二是学习习惯的养成。预习、复习、课堂学习、课管利用、家庭作业习惯（时间效率、质量、自主学习、自我检查、管理、自我要求等）等。三是全面发展。
（二）课余生活实践的丰富。
三年级学习任务加重的同时，儿童面临：作息时间的科学安排与严格执行、课余生活（特别是周末，外出活动、亲子活动、特长班的矛盾）、饮食习惯、文明礼貌、开朗性格、健康心理、人际交往（与同学的友好相处、与老师的和谐关系、与家长的亲密交流、与其他人……）、体育锻炼（时间的保证、健康体质的要求、特长项目的培养）等等合理安排丰富生活的考验。
（三）兴趣特长培养兼顾。
画画、钢琴、古筝、小提琴、篮球、乒乓球、田径、游泳、主持、跆拳道、书法、舞蹈……要培养兴趣爱好、专项训练特长（最好要精通一项乐器、擅长一项体育项目，可加分）等等，究竟该怎样认识？怎样处理？怎样协调孩子有限的时间和童年？
二、家庭陪伴教育的策略探索
三年级儿童教育的任务重、头绪多、要求严、责任大、时间紧、精力有限。如何有效实施家庭教育，配合学校教育，共同引领孩子健康成才呢？在教育实践探索中，我们的强烈感受是：家长不一定要做什么，关键是你一定要抽出时间陪伴孩子。这个阶段的儿童需要去关爱、去认识、去引导。
（一）在家庭陪伴教育中，让儿童充满憧憬与向往。
一是角色定位，强化成长认知。让儿童明确他已是三年级的大哥哥、大姐姐，是一、二年级小朋友学习的对象和榜样。二是分享了优秀案例，强化榜样作用。三是交流和对比，强化对学校、老师的认知认同。可通过儿童幼儿园同学进入不同小学后的情况，强化儿童对自己学校、对老师的热爱和崇敬，让其自己的班级是最棒的，为能成为其中的一员而骄傲。四是强化形象代言认识。可不断提醒他，你代表的不仅是你自己，还是你所在的学校的小学生的形象，一定要严格要求。
（二）在家庭陪伴教育中，培养儿童学习兴趣和良好习惯。
一是对于学校的学习，重点强调了课堂学习的重要性。坚决反对上课不认真听，下课花时间补；让他切身感受，上课出效率了，下课才有更多的自由支配的时间。
二是在家庭作业的管理上，抓住契机，强化其重要作用。例如，数学的口算训练。一、二年级儿童数学考试不是很容易得100分。我们通常会认为是粗心大意所致。可通过高年级同学数学依然能得100分的案例现身说法，强化这样的观点：为什么得不到满分，实际是因为掌握不够扎实，练习不够。可选用教材配套版本练习册，督促儿童坚持加强练习，每天也就5-10分钟，可提高运算能力，取得明显效果，增强儿童自信。例如，语文的阅读理解。可抓住三年级第一次语文测试的契机，让儿童分析阅读理解的重要性和自己的差距，让其主动重视阅读理解，加强平时的阅读和阅读理解的相关训练。在儿童的自我需求下，一起和其选择一本类似阶梯阅读理解训练的资料，通过每日一练，也就每天大概10分钟时间，确保阅读量，拓宽知识面，促进阅读能力培养。当然，要不断给他灌输，练题只是治标，关键是要加大阅读，提高阅读理解能力。例如，英语的学习。什么时候开始学英语最好，受儿童、家庭、社会等诸多因素的影响，没有定论。三年级也是儿童语言学习的关键期。家长可借助到英语国家旅游、海外代购、与外国友人交流、儿童英语原声大片等契机，激发儿童英语学习的兴趣，并在此基础上，参加一些相关培训学习，让其学以致用，热情高涨，主动投身英语培训学习。而其他课程的学习，也需要发现、创造、抓住一些契机。如国史课，可和儿童一起分享国史故事，表达对老师的敬意和对下一次故事的期待；科学课可对孩子图文并茂的笔记狠狠地表扬，并查找下家长的读书笔记差距，让孩子更加认真。
当然，在加强家庭作业的管理中，其实儿童做作业的时间并不多，反而是检查和改正用得时间比较多。在该过程中，家长主要检查附加作业的完成情况，对学校布置作业主要采取附带提醒，尽量放手让其自己负责。
三是在作息时间的安排和固定上狠下功夫。作息时间的规律性，有利于儿童提高时间利用效率，增强规律性，促进其健康成长。在三年级，帮助儿童逐渐固定其作息时间，有利于儿童良好习惯的培养和形成。从早上的起床、吃饭、出门的时间，到下午放学回家、做作业、吃饭、户外活动、阅读时间的不断调整固话，再到周末时间的科学安排，都将影响儿童作息规律、学习习惯、行为习惯的养成。
（三）在家庭陪伴教育中，帮助儿童形成良好性格和品格。
家长的陪伴中，儿童才能和家长建立密切的亲自关系，并渴望和家长交流和沟通。在密切关注中，家长要帮助儿童度过其“重要”的人生经历。如，有儿童在班干部的竞选中，作了充分准备，却在竞选时，放弃了竞选。家长在这个时候，不能批评责备他，可以告诉他，重要的是要遵循自己的意愿，并要能为之积极的争取。不管你做了什么选择，我们都支持你！儿童的顾虑和畏缩，则需引起家长高度重视，及时和班主任老师联系，请老师一起帮助教育和引导。又如，儿童热衷班级和活动，集体荣誉感很强，在某段时间，他可能关注班级晚会的节目排练、主持、贺卡制作、文化手抄报、画画比赛等等，家长在陪伴中，既要积极鼓励他参与展现，也要适时的提醒其不要因为频繁参与活动，影响课堂的学习，否则就会本末倒置。家长也可在孩子的身边帮助树立榜样，充分利用儿童的关注和崇拜，让其了解其平时的努力付出，激励其朝着偶像不断靠近。家庭陪伴教育中，也特别要注意父母教育的分工和处理意见的分歧，处理不好，会让儿童在性格中产生“讨巧”和“钻漏洞”的不良倾向。
以上，是对家庭陪伴教育的一些思考和摸索，希望能给三年级的老师和家长一点启发，共同探寻儿童教育的科学规律和宝贵经验。
参考文献
[1]秦凤雯.极限的方法及哲学思想[J].教育教学论坛. 2011（03）。
[2]张洪冲.家校合力引领成长的教育思考[J].时代报告，2013（3）。
[3]张洪冲.精心教书育人 潜心科学研究[J].教育教学论坛. 2013（10）。
[4] 李旭大，邵夏珍编译.我们教育孩子的观念[M]. 中国商业出版社， 2001。
作者简介：
张洪冲，女，1976年11月，四川叙永，教育学硕士，重庆工程职业技术学院党委宣传部部长，副教授，教育管理及思政政治教育方向。