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马丁·特罗模式只是一个简单的并不能涵盖各国复杂的高等教育发展阶段的模式，马丁·特罗理论忽视了教育量变引发质变的相关度的多样化。为了使高等教育发展阶段理论与模式能够涵盖世界各国复杂的高等教育发展阶段并指导教育实践，必须研究多元化高等教育发展阶段理论与模式。
应当研究多元化高等教育发展阶段理论与模式
【摘 要】
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马丁·特罗模式只是一个简单的并不能涵盖各国复杂的高等教育发展阶段的模式，马丁·特罗理论忽视了教育量变引发质变的相关度的多样化。为了使高等教育发展阶段理论与
【机 构】
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河南财政税务高等专科学校
【出 处】
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河南财政税务高等专科学校学报
【发表日期】
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2001年4期
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