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摘 要:学生是学校教育的主体,做好学生的教育管理工作,构建一个优秀的班集体是一项重大的综合工程。那如何才能建设一个优秀的班集体呢,可从以下几方面入手:制定班规班纪,严格执行;培养班委骨干;让学生自己管理自己;关心爱护学生;多方位联系,形成教育网络。
关键词:班集体 班级管理 养成教育
中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0224-01
学生是学校教育的主体,做好学生的教育管理工作,构建一个优秀的班集体是一项重大的综合工程,对于学生的学习、生活以及思想等多个方面都会产生重大的影响作用。那如何才能建设一个优秀的班集体呢,可从以下几方面入手:制定详细的班规,严格执行;培养班委骨干;让学生自己管理自己;关心爱护学生;多方位联系,形成教育网络;言传身教,以情激情。
1 制定详细的班规,严格执行,形成良好的班风
俗话说:“有规矩成方圆”,想要将一群来自五湖四海,有着各种不同性格的学生群体,构建成一个有共同的目标与追求,有共同的价值观与是非观的班集体,制定“班级常规管理制度”(以下简称班规)是第一步。班规的制定应重点突出,简单易于操作。为调动学生的主人翁意识,可由全班学生在集体学习了《学生手册》后共同参与制定,班规中应包括与学生学业相关的;上课考勤制度、卫生值日制度、公物保管制度、宿舍评比制度等内容并制定奖惩办法,让从学生从入校就知道什么可为、什么不可为,以此为基础做到以制度促管理,约束学生“慎独”。
2 构建多层次的干部队伍,培养骨干班委
班干部是班主任的左右手,班级的大部分日常工作要通过他们来组织开展。因此,对于班委的选择显得尤其重要。在选拔、培养骨干班委中,我们主张“全面评价学生”,反对“一点定论”(例如:反对学习成绩不理想的学生不许担任班委的做法)。一个优秀班集体的干部应有三个层次。
(1)班级管理的“核心力量”—— 班长和团支部书记。班长和团支部书记是班级的首要负责人,通常我们建议班长负责对班级日常事务的管理,团支部书记负责班内团组织工作及团活动的开展,为便于工作的展开,我们建议选取男女生各一人分任。但需强调的是,班长与团支书虽分工不同,但实际工作中应相互配合、相互交叉。班主任赋予他们足够的权利和支持,这样他们工作起来才不会瞻前顾后,有所顾忌:同时也应给予全面的监督和指导,这样才能保证他们工作的方向性和准确性。
(2)班级的“中层干部”——班委与团支委。他们各司其职,各负其责,是班级各项制度落实的执行者。对于班团委成员的选择应根据工作内容的侧重选择有一定特长并在此领域成绩突出的学生,例如:文艺委员应具有表演特长,学习委员各科成绩应突出,这样他们工作起来才更令同学们信服。他们听从班长和团支书的安排领导,指导同学们落实好各项任务。
(3)自发性的临时干部。临时干部的人选不固定,多采用同学们自荐的方式,如外出活动时,有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时,有的同学自愿做“服务员”等等。
3 让学生自己管理自己,增强主人翁意识
一个优秀班集体的学生管理工作应分纵横两条线,纵的是由班委各成员—班长—班主任组成,在这条线上,班委各成员根据工作职责具体负责落实,班长协调组织并向班主任汇报,每周一小结,每月进行阶段性总评,一学期结束汇总进行学期总评。纵的这条线主要负责班级的日常事务管理。
横的这条线是实行值日班长制度,由全班每个同学轮流当一天班长,协同常务班长负责对值班当日班内大小事务的处理,次日早自习提前预留十分钟总结前日工作,每月评出一次好班长。以此方式,让每位同学都有机会为班级服务,增强了同学们的主人翁意识,同时也让学生们体会到当班长的不易,加强了对班委工作的理解,一举两得。
4 做好后进学生的转化工作,把关心落在实处
老师喜欢品学兼优的学生,这是人之常情;而要喜欢后进生,特别是各个方面都令人烦恼的学生,在感情上确实较难。作为一位教育工作者不应该歧视、抛弃后进生,而是需要更多的爱心和热情做好后进生的转化工作。每个班主任要用“空杯效应”来看待那些学生,同樣的杯子,后进生是那些盛水最少的,也是接受水最多的。
要做好这项工作,首先要对后进生的学习、家庭情况进行深入的了解,发现其闪光点,寻求突破口。经常、反复做工作,使每一个学生都能抬起头来走路,特别是当一个学生犯错误时,往往是教育他的最好时机之一。班主任这时不是想尽办法去找他的更多的缺点,而应该是发现其转变的痕迹,找到这一段时间前进步的点滴现象,进行肯定和鼓励。同时为巩固他们的进步,可以在每个后进生的周围,安排一批班干部对他们进行热心帮助。这样有了家长的定期交流,有了老师的定时指导和班干部的帮助,形成了一个促进后进生转化的良好环境。
5 注重多方位联系,形成教育网络
在班集体的建设中,要注重多方位的联系,调动一切积极因素,形成教育的整体网络。
(1)上下配合。在学校领导的带领下,把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行,作为班级建设的目标。
(2)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。班主任可以定期到电子阅览室、食堂、宿舍等学生聚集的地方,了解本班学生的情况,并争取得到各个部门的共同教育。
(3)相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。班主任应主动定期向各科任老师了解学生的学习情况,以便掌握学生的主要动向。
(4)校内外配合。班主任要与学生家长建立起联系制度。这样,既可以了解学生在家的表现情况,以便“对症下药”;又可以取得家长对班主任的理解,改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。
6 言传身教,以情育情
教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风等随时都影响着学生。大家都有过这样的经历:学生因为喜欢他的老师而喜欢他的课以及老师要求的一切;因为讨厌他的老师而讨厌这位老师的课以及他所讲过的一切。这就是我们通常所说的爱屋及乌。其实成年人也有类似的心理倾向,只是比学生多一些理智罢了！诚如绘画大师毕加索所说:“在和谐中一切都是可能的！”因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,班主任必须坚决做到。
班主任工作千头万绪,班级管理办法千种万种。作为一名班主任,只要肯用心关爱学生,在实际工作中灵活运用以上几种方法,就一定能够构建一个优秀的班集体。
参考文献
[1] 王建.新时期班主任教育的几点思考[J].思想政治教育研究.
[2] 鲁芳.浅谈班主任工作的六心原则[J].临沧教育学院学报.
[3] 陈良英.关爱、鼓励学生,做学生的良师益友[J].贵州商业学院学报.
[4] 夏瑞武,等.新形势下高校学生工作的几点思考[J].中国建设教育.
关键词:班集体 班级管理 养成教育
中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)04(b)-0224-01
学生是学校教育的主体,做好学生的教育管理工作,构建一个优秀的班集体是一项重大的综合工程,对于学生的学习、生活以及思想等多个方面都会产生重大的影响作用。那如何才能建设一个优秀的班集体呢,可从以下几方面入手:制定详细的班规,严格执行;培养班委骨干;让学生自己管理自己;关心爱护学生;多方位联系,形成教育网络;言传身教,以情激情。
1 制定详细的班规,严格执行,形成良好的班风
俗话说:“有规矩成方圆”,想要将一群来自五湖四海,有着各种不同性格的学生群体,构建成一个有共同的目标与追求,有共同的价值观与是非观的班集体,制定“班级常规管理制度”(以下简称班规)是第一步。班规的制定应重点突出,简单易于操作。为调动学生的主人翁意识,可由全班学生在集体学习了《学生手册》后共同参与制定,班规中应包括与学生学业相关的;上课考勤制度、卫生值日制度、公物保管制度、宿舍评比制度等内容并制定奖惩办法,让从学生从入校就知道什么可为、什么不可为,以此为基础做到以制度促管理,约束学生“慎独”。
2 构建多层次的干部队伍,培养骨干班委
班干部是班主任的左右手,班级的大部分日常工作要通过他们来组织开展。因此,对于班委的选择显得尤其重要。在选拔、培养骨干班委中,我们主张“全面评价学生”,反对“一点定论”(例如:反对学习成绩不理想的学生不许担任班委的做法)。一个优秀班集体的干部应有三个层次。
(1)班级管理的“核心力量”—— 班长和团支部书记。班长和团支部书记是班级的首要负责人,通常我们建议班长负责对班级日常事务的管理,团支部书记负责班内团组织工作及团活动的开展,为便于工作的展开,我们建议选取男女生各一人分任。但需强调的是,班长与团支书虽分工不同,但实际工作中应相互配合、相互交叉。班主任赋予他们足够的权利和支持,这样他们工作起来才不会瞻前顾后,有所顾忌:同时也应给予全面的监督和指导,这样才能保证他们工作的方向性和准确性。
(2)班级的“中层干部”——班委与团支委。他们各司其职,各负其责,是班级各项制度落实的执行者。对于班团委成员的选择应根据工作内容的侧重选择有一定特长并在此领域成绩突出的学生,例如:文艺委员应具有表演特长,学习委员各科成绩应突出,这样他们工作起来才更令同学们信服。他们听从班长和团支书的安排领导,指导同学们落实好各项任务。
(3)自发性的临时干部。临时干部的人选不固定,多采用同学们自荐的方式,如外出活动时,有的同学自告奋勇当“指挥员”;运动会开始时,有的同学自愿做“服务员”等等。
3 让学生自己管理自己,增强主人翁意识
一个优秀班集体的学生管理工作应分纵横两条线,纵的是由班委各成员—班长—班主任组成,在这条线上,班委各成员根据工作职责具体负责落实,班长协调组织并向班主任汇报,每周一小结,每月进行阶段性总评,一学期结束汇总进行学期总评。纵的这条线主要负责班级的日常事务管理。
横的这条线是实行值日班长制度,由全班每个同学轮流当一天班长,协同常务班长负责对值班当日班内大小事务的处理,次日早自习提前预留十分钟总结前日工作,每月评出一次好班长。以此方式,让每位同学都有机会为班级服务,增强了同学们的主人翁意识,同时也让学生们体会到当班长的不易,加强了对班委工作的理解,一举两得。
4 做好后进学生的转化工作,把关心落在实处
老师喜欢品学兼优的学生,这是人之常情;而要喜欢后进生,特别是各个方面都令人烦恼的学生,在感情上确实较难。作为一位教育工作者不应该歧视、抛弃后进生,而是需要更多的爱心和热情做好后进生的转化工作。每个班主任要用“空杯效应”来看待那些学生,同樣的杯子,后进生是那些盛水最少的,也是接受水最多的。
要做好这项工作,首先要对后进生的学习、家庭情况进行深入的了解,发现其闪光点,寻求突破口。经常、反复做工作,使每一个学生都能抬起头来走路,特别是当一个学生犯错误时,往往是教育他的最好时机之一。班主任这时不是想尽办法去找他的更多的缺点,而应该是发现其转变的痕迹,找到这一段时间前进步的点滴现象,进行肯定和鼓励。同时为巩固他们的进步,可以在每个后进生的周围,安排一批班干部对他们进行热心帮助。这样有了家长的定期交流,有了老师的定时指导和班干部的帮助,形成了一个促进后进生转化的良好环境。
5 注重多方位联系,形成教育网络
在班集体的建设中,要注重多方位的联系,调动一切积极因素,形成教育的整体网络。
(1)上下配合。在学校领导的带领下,把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行,作为班级建设的目标。
(2)内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合才能做好工作。班主任可以定期到电子阅览室、食堂、宿舍等学生聚集的地方,了解本班学生的情况,并争取得到各个部门的共同教育。
(3)相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。班主任应主动定期向各科任老师了解学生的学习情况,以便掌握学生的主要动向。
(4)校内外配合。班主任要与学生家长建立起联系制度。这样,既可以了解学生在家的表现情况,以便“对症下药”;又可以取得家长对班主任的理解,改变一些家长的片面观点和不正确的育人观念。
6 言传身教,以情育情
教师的工作对象是学生,教师的思想、行为、作风等随时都影响着学生。大家都有过这样的经历:学生因为喜欢他的老师而喜欢他的课以及老师要求的一切;因为讨厌他的老师而讨厌这位老师的课以及他所讲过的一切。这就是我们通常所说的爱屋及乌。其实成年人也有类似的心理倾向,只是比学生多一些理智罢了！诚如绘画大师毕加索所说:“在和谐中一切都是可能的！”因此,教师必须“美其德,慎其行”,不能出一点疏漏。凡要求学生做到的,班主任必须坚决做到。
班主任工作千头万绪,班级管理办法千种万种。作为一名班主任,只要肯用心关爱学生,在实际工作中灵活运用以上几种方法,就一定能够构建一个优秀的班集体。
参考文献
[1] 王建.新时期班主任教育的几点思考[J].思想政治教育研究.
[2] 鲁芳.浅谈班主任工作的六心原则[J].临沧教育学院学报.
[3] 陈良英.关爱、鼓励学生,做学生的良师益友[J].贵州商业学院学报.
[4] 夏瑞武,等.新形势下高校学生工作的几点思考[J].中国建设教育.