论文部分内容阅读
目的探讨以医教协同教学背景下“智慧学(课)堂”多元临床教学模式在强化本科生临床教学中的效果。方法选取2018年6月-2019年6月在空军军医大学第二附属医院见习的五年制本科学员116人,随机分为两组,分别采用传统教学法(对照组58人)及“智慧学(课)堂”多元临床教学模式教学法(实验组58人)进行教学,教学结束后对两组学员进行理论考核、问卷调查评估及专家组第三方评价进行比较。结果两组学员理论考核成绩比较,实验组理论考核成绩均高于对照组,且差异有统计学意义(P<0.05)。教师对两组学员评价,实验组在学