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【摘要】局部解剖学是医学教学课程的重要构成部分，联系着基础医学与临床医学。随着我国医学招生比例的不断扩大以及教学环境的变化，传统的局部解剖学教学方案逐渐呈现出与教学目标以及大纲脱节的趋势，严重影响了局部解剖学的实际教学质量。本文就在新教学环境下如何实时调整教学实施方案进行探讨，并提出相应的有效教学策略，以期为提高我国高校局部解剖学教学质量提供相应的参考。
【关键词】局部解剖学 教学方案 教学质量
局部解剖学是一门实践性较强的综合性学科，属于解剖学的分支课程，是培养实践型医学人才的重要课程。因此，在局部解剖学教学过程中，既要重视对学生扎实理论知识的培养，亦要重视对学生具体实践操作技能的培养，根据学生特点、教学资源特点以及环境变化制定出适当的教学方案，以培养学生全面成长成才，为推进我国医学的现代化发展贡献一分力量。
一、局部解剖学的教学现状
就目前我国高校局部解剖学的教学现状来看，虽然学习局部解剖医学的人数在不断增加，各相关高校的招生比例在逐渐扩大，局部解剖学似乎呈现出一片欣欣向荣的教学景象。然而由于学生素质问题、标本资源问题、教学方案陈旧等问题，局部解剖学的实际教学现状并不容乐观，其还存很大问题，严重影响着教学质量。具体表现如下：
（一）学生素质问题对教学质量的影响
尸体是局部解剖学实验课程的重要标本之一，一般浸泡在福尔马林之中，具有较大的刺激性气味，且一旦保存不当很容易发生腐烂现象。但由于现代生活水平的日益提升，多数学生在入学前都处于“养尊处优”的环境中，这就造成了其接受能力较差，心理素质不过关，吃苦耐劳能力大幅度下降，“愿看、愿做”以及“敢看、敢做”的学生极少。这样一来，就严重影响了局部解剖学的教学质量。
（二）标本资源问题对教学质量的影响
就我国高校目前开展局部解剖学实验课程的教学现状来看，遗体资源严重短缺，成为限制局部解剖学实验课程开设的突出问题。人们对遗体捐赠认识不足、人们生活水平提升更加重视“入土为安”等原因都是造成遗体标本资源稀少的重要原因，有些学校甚至无法进行实验课程。而局部解剖学本身就是一门实践性极强的课程，实验课程无法正常开设，也就自然而然造成了教学质量的下降。
（三）教学方案陈旧问题对教学质量的影响
由于标本实验资源紧缺、学生素质问题等方面原因，造成多数高校在开设局部解剖学教学课程时，多以理论讲解为主、实践操作为辅，且教师在课堂教学中占据主导地位，加上课时限制、局部解剖学重难点较多等方面因素，教师在课堂教学过程中，都只是按照课本教材制定出强叙述性的教学方案，年年沿用，年年不变，大篇幅地陈述讲解，极大地抑制了学生对局部解剖学学习的积极主动性以及兴趣，这种枯燥乏味的课堂教学方案严重制约了局部解剖学教学质量的提升。
二、如何适时调整局部解剖学的教学实施方案，提高教学质量
综合局部解剖学教学现状，为提高该门课程的教学质量，就必须适时调整教学实施方案，具体表现如下：
（一）树立新型教学理念，改革教学方案
教学理念是指导教师制定教学实施方案的前提，因此，在我国新课程改革以及社会对综合型、创新型以及实践型人才的需求下，教师要树立“学生为主，教师为辅”的新型教学理念，尊重学生的主体性地位，改革教学方案。具体表现为：
（1）改变传统教学方案中讲解笼统教材内容，掌握讲授细节以及重难点
在备课制定教学方案过程中，教师要在掌握整体课本教材内容基础上，抓住各章节之间的联系以及教学重难点，既要做到简化教学内容，亦要确保无关键点以及重难点的遗漏，制定出条理性、逻辑性以及系统性较强的教学方案，以便于节省课堂教学时间，加强与学生的交流互动以及对重点内容的讲解。
（2）运用课堂提问以及验收手段，提高课堂教学效果
作为教学主体，学生学习兴趣以及积极主动性直接关系着局部解剖学的教学效果。因此，在课堂教学过程中，教师根据学生表现情况，适时提问或者是验收学生学习效果，如将学生划分为不同的学习小组，在实验课程教学过程中，以小组为单位进行实践解剖操作，并对小组解剖成果进行检查，提出相应问题，像解剖标本主要有哪些构造、毗邻关系等，以提高课堂教学效果。
（二）运用现代化科技，解决教学标本问题
（l）引入新型尸体保存技术，解决尸体问题
尸体问题是制约学生实验课程学习兴趣以及积极主动性的重要因素，因此，校方要积极采用先进的尸体保存技术，降低尸体的腐烂程度以及气味刺激性，改善学生实验课程的学习环境，辅助教师更好地实施教学方案。
（2）利用现代化多媒体教学手段，解决标本资源稀缺问题
现代化多媒体教学手段是解决标本稀缺问题、提高局部解剖学教学生动性、增强学生学习积极主动性的重要方式。具体表现如下：一是在局部解剖标本实验台安装相应的视频监控设备，并与教师讲台电脑连接在一起，以便于在有限的标本资源下，学生通过轮流操作，都能清晰观摩到标本的实际操作情况；二是在局部解剖学实验课堂教学中引入计算机多媒体教学辅助系统，以便于向学生提供全方位、多层次的动态信息，通过影视、声音、图片、模式的综合利用，将抽象的教学内容形象化、生动化；三是将局部解剖实验课程教学中的解剖实践操作录制下来，发放给学生，以便于其根据自己的理解能力课下进行反复观摩，提高学习效果。
三、结语
综上所述可知，为提高教学质量以及响应国家素质教学号召，各高校教师在局部解剖学教学过程中，必须要顺应学生变化特点、教学形势变化等方面因素变化，调整自己以往的教学实施方案，创新教学手段和教学模式，在校方提供的有利资源的支持下，充分利用各项现代化教学设备，实施新型教学方案，提高局部解剖学的教学质量。
【关键词】局部解剖学 教学方案 教学质量
局部解剖学是一门实践性较强的综合性学科，属于解剖学的分支课程，是培养实践型医学人才的重要课程。因此，在局部解剖学教学过程中，既要重视对学生扎实理论知识的培养，亦要重视对学生具体实践操作技能的培养，根据学生特点、教学资源特点以及环境变化制定出适当的教学方案，以培养学生全面成长成才，为推进我国医学的现代化发展贡献一分力量。
一、局部解剖学的教学现状
就目前我国高校局部解剖学的教学现状来看，虽然学习局部解剖医学的人数在不断增加，各相关高校的招生比例在逐渐扩大，局部解剖学似乎呈现出一片欣欣向荣的教学景象。然而由于学生素质问题、标本资源问题、教学方案陈旧等问题，局部解剖学的实际教学现状并不容乐观，其还存很大问题，严重影响着教学质量。具体表现如下：
（一）学生素质问题对教学质量的影响
尸体是局部解剖学实验课程的重要标本之一，一般浸泡在福尔马林之中，具有较大的刺激性气味，且一旦保存不当很容易发生腐烂现象。但由于现代生活水平的日益提升，多数学生在入学前都处于“养尊处优”的环境中，这就造成了其接受能力较差，心理素质不过关，吃苦耐劳能力大幅度下降，“愿看、愿做”以及“敢看、敢做”的学生极少。这样一来，就严重影响了局部解剖学的教学质量。
（二）标本资源问题对教学质量的影响
就我国高校目前开展局部解剖学实验课程的教学现状来看，遗体资源严重短缺，成为限制局部解剖学实验课程开设的突出问题。人们对遗体捐赠认识不足、人们生活水平提升更加重视“入土为安”等原因都是造成遗体标本资源稀少的重要原因，有些学校甚至无法进行实验课程。而局部解剖学本身就是一门实践性极强的课程，实验课程无法正常开设，也就自然而然造成了教学质量的下降。
（三）教学方案陈旧问题对教学质量的影响
由于标本实验资源紧缺、学生素质问题等方面原因，造成多数高校在开设局部解剖学教学课程时，多以理论讲解为主、实践操作为辅，且教师在课堂教学中占据主导地位，加上课时限制、局部解剖学重难点较多等方面因素，教师在课堂教学过程中，都只是按照课本教材制定出强叙述性的教学方案，年年沿用，年年不变，大篇幅地陈述讲解，极大地抑制了学生对局部解剖学学习的积极主动性以及兴趣，这种枯燥乏味的课堂教学方案严重制约了局部解剖学教学质量的提升。
二、如何适时调整局部解剖学的教学实施方案，提高教学质量
综合局部解剖学教学现状，为提高该门课程的教学质量，就必须适时调整教学实施方案，具体表现如下：
（一）树立新型教学理念，改革教学方案
教学理念是指导教师制定教学实施方案的前提，因此，在我国新课程改革以及社会对综合型、创新型以及实践型人才的需求下，教师要树立“学生为主，教师为辅”的新型教学理念，尊重学生的主体性地位，改革教学方案。具体表现为：
（1）改变传统教学方案中讲解笼统教材内容，掌握讲授细节以及重难点
在备课制定教学方案过程中，教师要在掌握整体课本教材内容基础上，抓住各章节之间的联系以及教学重难点，既要做到简化教学内容，亦要确保无关键点以及重难点的遗漏，制定出条理性、逻辑性以及系统性较强的教学方案，以便于节省课堂教学时间，加强与学生的交流互动以及对重点内容的讲解。
（2）运用课堂提问以及验收手段，提高课堂教学效果
作为教学主体，学生学习兴趣以及积极主动性直接关系着局部解剖学的教学效果。因此，在课堂教学过程中，教师根据学生表现情况，适时提问或者是验收学生学习效果，如将学生划分为不同的学习小组，在实验课程教学过程中，以小组为单位进行实践解剖操作，并对小组解剖成果进行检查，提出相应问题，像解剖标本主要有哪些构造、毗邻关系等，以提高课堂教学效果。
（二）运用现代化科技，解决教学标本问题
（l）引入新型尸体保存技术，解决尸体问题
尸体问题是制约学生实验课程学习兴趣以及积极主动性的重要因素，因此，校方要积极采用先进的尸体保存技术，降低尸体的腐烂程度以及气味刺激性，改善学生实验课程的学习环境，辅助教师更好地实施教学方案。
（2）利用现代化多媒体教学手段，解决标本资源稀缺问题
现代化多媒体教学手段是解决标本稀缺问题、提高局部解剖学教学生动性、增强学生学习积极主动性的重要方式。具体表现如下：一是在局部解剖标本实验台安装相应的视频监控设备，并与教师讲台电脑连接在一起，以便于在有限的标本资源下，学生通过轮流操作，都能清晰观摩到标本的实际操作情况；二是在局部解剖学实验课堂教学中引入计算机多媒体教学辅助系统，以便于向学生提供全方位、多层次的动态信息，通过影视、声音、图片、模式的综合利用，将抽象的教学内容形象化、生动化；三是将局部解剖实验课程教学中的解剖实践操作录制下来，发放给学生，以便于其根据自己的理解能力课下进行反复观摩，提高学习效果。
三、结语
综上所述可知，为提高教学质量以及响应国家素质教学号召，各高校教师在局部解剖学教学过程中，必须要顺应学生变化特点、教学形势变化等方面因素变化，调整自己以往的教学实施方案，创新教学手段和教学模式，在校方提供的有利资源的支持下，充分利用各项现代化教学设备，实施新型教学方案，提高局部解剖学的教学质量。