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摘 要： 核心素养是结合学生发展的需求以及社会发展的主要需求，并在根据我国当前教育领域存在的各种问题，提出的一项教育理念。核心素养教育理念提出让教师、学生家长以及社会都能很好接受。在高校物理教学过程中除了掌握必须的物理知识，还要在这基础上提升更多实践能力。本文笔者将对目前高中物理学科如何进行核心素养教学进行分析，找到合理的教学方式。
关键词： 高中物理；学科核心素养；物理教学；探究
一、分析高中物理学科核心素养的构成
1.科学思维
高中物理这门学科的开展，主要对科学进行合理的推理并建立模型。对各种物理原理进行创新以及进行科学的论证，是人类大脑对现实客观世界的机理进行有效的反应。在高中物理教学过程中，培养高中学生的科学思维要从多角度出发对问题进行全面的思考，建立良好的思维能力，还可以根据物理教学过程中遇到的各种物理问题建立相关的物理模型，借助各种理论对物理问题进行科学的描述以及论证和预测，与此同时，进行科学的推理，在实验实践形中形成更完整的理论。
2.物理理念
物理这门学科是人类在认知探索世界的过程中发展出的一门重要的学科，物理知识的教学包含很多内容，在经过一些抽象的处理之后形成了具体的物理概念。人们对物理现象内在的联系进行深入的分析，并在这基础上总结出了更多的物理原理和物理规律。
3.科学态度
科学态度的主要表现就是有着科学的动机，坚持科学的理念，然后进行科学行为。人们在经过高中阶段学习物理知识之后，学生在学习过程中一定要具备科学的学习态度，有一定追求真理本质的思维能力。在高中阶段，在好奇心和求知欲基础上对物理问题进行科学研究，学会能主动的与他人在物理学科进行合作，加强交流，可以根据事实证据和物理理论以及合适的逻辑推理，客观的表达自己的观点，在这基础上，一定要遵循物理学界普遍公认的道德规范。能对科学、技术、社会、环境等几者之间的关系相互协调好。
4.探究能力
探究能力就是在物理学科探究基础上，提出合理的问题，进行合理的假设，获取和处理信息，并通过证据分析得出科学合理的结论，同时还能为这些做出合理的解释，进行详细的探究对结果进行交流和评估，形成一定的反思能力。在高中物理教学过程中，教师要在教学过程中不断鼓励学生学会在学习和生活中自主发现问题，并根据已掌握的物理知识，学会解决问题，找到更多解决问题的方式和途径，更多有价值的信息，然后在这基础上运用多种方式对信息进行一定的分析和处理，学会用合适的语言清晰的表达出来，对探究的结果和物理变化的趋势，进行详细的描述和解释。
二、基于高中物理核心素养的物理教学探究
要在高中物理教学过程中融入核心素养，开展更多丰富多彩的物理教学活动。必须要求高中物理教师转变之前传统落后的物理教学方式，在课堂上不断改善教学模式。
1.对物理知识加强构建，培养学生的科学思维
有一定的合作学习与自主学习意识这是核心素养开展教学的教学重点，要想提升现阶段高中学生的主观能动性，就必须建立合理的教学方式，建立合理的教学模式。在这基础上还要结合高中物理知识和教学内容用合理的方式指导学生构建模型，让高中学生有更多的创新意识，推动学生逐渐学会自主学习和合作学习，这也有利开展物理教学活动。教师要对当前的课堂教学模式进行转变，将学生作为课堂教学中学习的主要对象。
2.开展实践活动，培养学生的科学态度
核心素养主要是对物理知识进行强化，并将其转化为科学素养和能力的具体问题。所以就必须转变之前课堂将知识作为主导地位的教学方式。在教学过程中逐渐开展物理实践活动。学生在物理实践中真正体会物理科学的主要本质，对物理学习逐渐养成探究真理科学态度，这样有利于高中学生形成物理学科知识的学科素养。
3.融合不同板块儿和学科的内容，培养学生的物理观念
教师用合适的教学方法指导学生利用已掌握的物理理念去分析、解决问题，逐渐培养分析解决问题能力。教师在进行物理学科教学工作时，可以突破物理学科的局限性和其他学科进行有效融合，将数学、化学等相关的理科学科和物理教学工作结合起来，满足教学过程中发展核心素养的教学目标。同时还能使高中物理的教学环境得以转变，课堂教学内容更加丰富多彩，对高中学生学习这个抽象的物理知识提供有利的教学环境。
4.创设问题教学情境，培养学生的科学探究能力
教学过程中要重视培养学生科学探究能力。教学过程中逐渐培养学生解决问题能力是教学工作中的重点。之前的高中教学模式是将知识作为课堂讲解的重点。知识有着抽象的特点，如今融入核心素养的教学理念，教师要根据课堂将开展的教学内容以及实际问题创设丰富多彩的问题教学情景，为学生合理的理解物理知识和解决问题能力，提供更多的发展空间。
结束语
如今，教育领域的教育工作发生了很大的转变，对教学方式不断革新，人们逐渐提出将核心素养逐渐融入到学科教学过程中。这也是教育领域以及社会各界人士和学生家长关注的重要部分。这就体现了核心素养在高中物理学科教学工作中的重要性，要求教师要转变之前落后的教学方式和教学思维。
参考文献
[1] 郑谦.基于学科核心素养培养的高中物理导学案设计使用研究[J].中国高新区，2017（13）：75.
[2] 胡东明.高中物理教材中以培養学科核心素养为目标的习题分析[J].物理通报，2017（S1）：12-14.
[3] 张鹏飞.高中物理课程标准的核心素养研究[J].赤子（上中旬），2016（24）：277.
[4] 陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].基础教育研究，2016（20）：7-8.
关键词： 高中物理；学科核心素养；物理教学；探究
一、分析高中物理学科核心素养的构成
1.科学思维
高中物理这门学科的开展，主要对科学进行合理的推理并建立模型。对各种物理原理进行创新以及进行科学的论证，是人类大脑对现实客观世界的机理进行有效的反应。在高中物理教学过程中，培养高中学生的科学思维要从多角度出发对问题进行全面的思考，建立良好的思维能力，还可以根据物理教学过程中遇到的各种物理问题建立相关的物理模型，借助各种理论对物理问题进行科学的描述以及论证和预测，与此同时，进行科学的推理，在实验实践形中形成更完整的理论。
2.物理理念
物理这门学科是人类在认知探索世界的过程中发展出的一门重要的学科，物理知识的教学包含很多内容，在经过一些抽象的处理之后形成了具体的物理概念。人们对物理现象内在的联系进行深入的分析，并在这基础上总结出了更多的物理原理和物理规律。
3.科学态度
科学态度的主要表现就是有着科学的动机，坚持科学的理念，然后进行科学行为。人们在经过高中阶段学习物理知识之后，学生在学习过程中一定要具备科学的学习态度，有一定追求真理本质的思维能力。在高中阶段，在好奇心和求知欲基础上对物理问题进行科学研究，学会能主动的与他人在物理学科进行合作，加强交流，可以根据事实证据和物理理论以及合适的逻辑推理，客观的表达自己的观点，在这基础上，一定要遵循物理学界普遍公认的道德规范。能对科学、技术、社会、环境等几者之间的关系相互协调好。
4.探究能力
探究能力就是在物理学科探究基础上，提出合理的问题，进行合理的假设，获取和处理信息，并通过证据分析得出科学合理的结论，同时还能为这些做出合理的解释，进行详细的探究对结果进行交流和评估，形成一定的反思能力。在高中物理教学过程中，教师要在教学过程中不断鼓励学生学会在学习和生活中自主发现问题，并根据已掌握的物理知识，学会解决问题，找到更多解决问题的方式和途径，更多有价值的信息，然后在这基础上运用多种方式对信息进行一定的分析和处理，学会用合适的语言清晰的表达出来，对探究的结果和物理变化的趋势，进行详细的描述和解释。
二、基于高中物理核心素养的物理教学探究
要在高中物理教学过程中融入核心素养，开展更多丰富多彩的物理教学活动。必须要求高中物理教师转变之前传统落后的物理教学方式，在课堂上不断改善教学模式。
1.对物理知识加强构建，培养学生的科学思维
有一定的合作学习与自主学习意识这是核心素养开展教学的教学重点，要想提升现阶段高中学生的主观能动性，就必须建立合理的教学方式，建立合理的教学模式。在这基础上还要结合高中物理知识和教学内容用合理的方式指导学生构建模型，让高中学生有更多的创新意识，推动学生逐渐学会自主学习和合作学习，这也有利开展物理教学活动。教师要对当前的课堂教学模式进行转变，将学生作为课堂教学中学习的主要对象。
2.开展实践活动，培养学生的科学态度
核心素养主要是对物理知识进行强化，并将其转化为科学素养和能力的具体问题。所以就必须转变之前课堂将知识作为主导地位的教学方式。在教学过程中逐渐开展物理实践活动。学生在物理实践中真正体会物理科学的主要本质，对物理学习逐渐养成探究真理科学态度，这样有利于高中学生形成物理学科知识的学科素养。
3.融合不同板块儿和学科的内容，培养学生的物理观念
教师用合适的教学方法指导学生利用已掌握的物理理念去分析、解决问题，逐渐培养分析解决问题能力。教师在进行物理学科教学工作时，可以突破物理学科的局限性和其他学科进行有效融合，将数学、化学等相关的理科学科和物理教学工作结合起来，满足教学过程中发展核心素养的教学目标。同时还能使高中物理的教学环境得以转变，课堂教学内容更加丰富多彩，对高中学生学习这个抽象的物理知识提供有利的教学环境。
4.创设问题教学情境，培养学生的科学探究能力
教学过程中要重视培养学生科学探究能力。教学过程中逐渐培养学生解决问题能力是教学工作中的重点。之前的高中教学模式是将知识作为课堂讲解的重点。知识有着抽象的特点，如今融入核心素养的教学理念，教师要根据课堂将开展的教学内容以及实际问题创设丰富多彩的问题教学情景，为学生合理的理解物理知识和解决问题能力，提供更多的发展空间。
结束语
如今，教育领域的教育工作发生了很大的转变，对教学方式不断革新，人们逐渐提出将核心素养逐渐融入到学科教学过程中。这也是教育领域以及社会各界人士和学生家长关注的重要部分。这就体现了核心素养在高中物理学科教学工作中的重要性，要求教师要转变之前落后的教学方式和教学思维。
参考文献
[1] 郑谦.基于学科核心素养培养的高中物理导学案设计使用研究[J].中国高新区，2017（13）：75.
[2] 胡东明.高中物理教材中以培養学科核心素养为目标的习题分析[J].物理通报，2017（S1）：12-14.
[3] 张鹏飞.高中物理课程标准的核心素养研究[J].赤子（上中旬），2016（24）：277.
[4] 陈丽珊，陈海.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].基础教育研究，2016（20）：7-8.