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大学理念是对知识存在状态的关注,不同指向的关注反映大学理念的差异.总体而言,这种关注指向两个方面:一是对知识应该怎样存在的关注,表现为知识应"自为"存在的大学理念和知识应"他为"存在的大学理念;二是对知识应该存在于谁的关注,表现为才本位公正的大学理念和人本位公正的大学理念.而作为逻辑形态的大学理念走势与作为历史形态的高等教育发展存在空间上的落差;这表明每一个国家都可以持有某种大学理念,走一条属于自己的高等教育发展道路.我国正是如此.