【摘 要】
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幼儿园教师的实践性知识支配着其具体的教育教学行为．教师的实践性知识的建构与积累是其专业发展的重要内容。文章在分析幼儿园教师实践性知识的个体性、情境性、生成性、默会
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幼儿园教师的实践性知识支配着其具体的教育教学行为．教师的实践性知识的建构与积累是其专业发展的重要内容。文章在分析幼儿园教师实践性知识的个体性、情境性、生成性、默会性、导向性等特征的基础上，提出了开展个人生活成长史进行叙事并反思、开展教育叙事研究、建立学习共同体等建构幼儿园教师实践性知识的具体策略。
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