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【摘要】在室内设计教育中，除了要加强理论知识教学与实际应用教学之外，还要将民族文化融入室内设计教育中，弘扬传统文化，为目前的室内设计教育注入活力，为学生们树立正确的价值观念。本文将对此进行探究，以此提出将民族文化融入室内设计教育的具体措施。
【关键词】民族文化；室内设計；教育
【中图分类号】J616.3 【文献标识码】A
随着住房条件的改善以及人们思想行为的变化，往往在目前室内设计教育中，更倾向于“美式风格”“欧式风格”的设计，忽略了民族文化的融入，缺乏对民族文化的正确认识，所以，在室内设计教育中需要融入民族文化。民族文化不仅仅是传统，同时也具有高度的美感，在高度现代化的室内设计要求下，民族文化与现代化从本质上来看是一致的，应该在正确认识民族文化融入室内设计教育重要性的基础之上进行室内设计教育改革。
一、民族文化融入室内设计教育中的重要意义
室内设计教育不仅以市场需求为导向，而更应以教育为核心出发点，从思想与审美的角度去塑造人。从审美角度上来看，我国民族特色涵盖面非常宽泛，具有很强的地域性、民族性特征，并且对于室内设计而言，很多美学特征仍然值得参考与借鉴，是室内设计的灵感来源。
从教育层面来看，室内设计教育能够发挥自身的思想引导作用，在对学生进行理论性教学时向学生传播正确认识：学生是国家未来发展的希望，当学生们真正认识到民族文化所带来的美感后，会实际应用到室内设计之中，长此以往，会对目前人们对于室内设计的固有审美产生影响，这也是教学改革的具体要求与具体途径。[1]
就中国传统文化的传承而言，要从根本上让学生们认识到文化传承的重要意义，只有从思想上形成转变，才能够在实际设计创作上有相应的体现，提升学生的民族文化感知能力与理解能力，真正为室内设计注入灵魂，而不是从表象上实现应用设计。传承中国传统文化与民族文化是民族发展的精神动力，学生们在传承的过程中也能够陶冶情操，提升自我综合素养，增强民族文化的认同感、自信感以及自豪感。
二、民族文化融入室内设计教育的具体措施
（一）将民族文化与现代化生活相结合
民族文化是随着时代的发展而不断发展变化的，所以对于民族文化元素的应用不能生搬硬套，应该灵活地应用民族文化元素，加强对民族文化的正确认识。现代化生活主要体现在对现代家居的使用、具有人文特征的现代人居住空间，所以，在进行室内设计教育的过程中，应该引导学生综合考虑人们的生活方式、地理气候、民族审美理想有机结合起来[2]，从而加强民族文化元素的有效应用。
为了避免出现生搬硬套的现象，要实现民族文化与现代生活的融合，在室内设计教育中要让学生们运用创新思维实现再创造，提升室内设计的本质与内涵。比如，我国民族文化中的镂空艺术就是在中国古代为了让民居的门窗更具有美感而使用的艺术形式：建筑往往会使用透雕镂空艺术或者是浮雕镂空艺术使之更加美观，所以，在现代家居以及现代材料的使用上，可以应用镂空艺术使得室内整体更具有层次性，优化细节设计。[3]随着科学技术的进步，目前的镂空艺术不仅仅可以应用在金属、石料、木料上，同时也可以应用在玻璃材质中，使用高压水刀或者腐蚀雕刻的方法，也能够实现对于玻璃的镂空处理，将镂空艺术应用在室内设计的细节丰富上，提升镂空艺术产品的价值。而现代化的生活中，镂空艺术更多地应用在空间分割方面，在分隔板上进行镂空雕刻，从而提升室内设计整体的装饰效果。
（二）结合室内设计地域特色条件来融入民族文化
民族文化自身就具有很强的气候性与地域性特征，所以，在应用民族文化的过程中可以结合所需室内设计的当地条件进行应用。比如，在色彩的运用上江南地区的民族特色中较多应用白色、灰色等冷色调风格，室内的地毯等也多使用灰色等冷色调，使之具有江南园林的气息。所以，在室内设计时，可以借鉴地区性的传统审美特征，使用较多的冷色调融入室内，并且在室内合理摆放、布置壁画、瓷器、书法等，通过其中所含有的纹样、文化内容、典故等，向人们设置一个语境，提升室内设计的层次感。这都是室内设计注入灵魂的体现，将室内设计从表象设计实现到文化设计的转变。但不是说江南地区的室内设计就一定要使用江南地区的风格，而是地域性的民族文化更具有接受性，在弘扬民族文化的过程之中更能够推广开来。[4]
比如黔东南地湖乡地区就经常制作雕花蜜饯，是当地的特色，使用柳叶刀在果脯上进行雕刻、镂空等，使得果脯上具有流畅、美观的线条。所以，可以从中提取美学意象，运用在室内设计的元素选择之中，利用雕花蜜饯的纹样丰富室内设计的纹样选择，这种纹样不仅寓意吉祥，而且外形也十分优美，能够从外形与内在文化两个方面满足室内设计的需要，是人们追求幸福生活与精神内涵的具体体现。由此也可以看出，不仅仅是当地的建筑文化可以融入室内设计教育之中，舌尖上的文化也是民族文化的重要体现，也可以巧妙地应用于室内设计之中，给予室内设计更多的文化内涵。
（三）加强民族文化的理论化教育
民族文化以及中国传统文化的理论教育并不是独立于世界文化与现代文化之外的，而是与现代文化息息相关，二者是发展与互动的关系，所以，在教育方面首先需要树立正确的理论教育认识，民族文化与现代文化之间是相辅相成的。
在室内设计教育教学改革过程中，要加强学生们对多样化民族文化的学习，这样才能够为学生们进行民族文化室内设计提供基础与学习素材，从思想上形成熏陶，教育学生们如何用其中的某个民族文化元素进行室内设计，更重要的是让学生们学习到多样化的民族文化元素，厚积薄发，才能够碰撞出创作的火花，让学生们对目前的民族文化进行全新的演绎开拓出形式与功能统一的创作之路。[5]虽然社会发展的文化风貌有了很大的改变，审美的价值观存在着很大的差异，但是民族文化具有与时俱进的特征，从具有民族文化元素的室内设计也可以看出，设计师可以着手设计的文化元素点也是多种多样的，不论那种文化元素以及艺术风格，都能够向人们表达自身的精神以及文化结构，为空间构造出相应的文化语境；室内设计教育也要锻炼学生们对于意象思维的表达，不是直观应用民族文化，而是在深刻理解民族文化的基础之上，实现民族文化的内化，从而进一步表达文化美感。 所以，从这一角度看，理论化教育是基础，是实现实践化设计的必要前提，只有从根本上加强民族文化的理论教育，让学生们学习到更加多样化的民族文化，学生们才能够产生自己的灵感，并且提升文化底蕴，实现民族文化的有效运用。
（四）加强学科的融合，综合体现民族文化
室内设计是集建筑学、设计学、技术、科学等多个学科专业于一身的集成性专业，所以，在体现民族文化的过程之中不能够仅仅在设计这一个角度上体现民族文化，民族文化不应该是室内设计的一个子集，而是应该与多个专业学科都有交集。所以，在室内设计教育发展过程之中，要突出体现不同学科中民族文化的体现，尤其是建筑学中的民族文化，这都是与室内设计教育息息相关的，创新也就是从这些文化基础之中而来。[6]
三、结语
目前，室内设计教育过程中还存在较多的不足，忽视了民族文化的有效融入，无法将民族文化与现代化生活相融合，过度以市场为导向，而忽视了教育的核心因素，所以，应该转变思想观念，树立民族文化融入室内设计教育的正确意识，利用将民族文化与现代化生活相结合、配合室内设计地域特色条件融入民族文化、加强民族文化的理论化教育、加强学科的融合等多种方式，综合体现民族文化，提升室内设计教育的教育水平与教育质量，为目前的室内设计教育注入文化内涵，以文化基础为支撑，从而实现民族文化的传承。
参考文献：
[1]杨云.依托云南少数民族传统文化重构建筑室内设计专业课程体系的策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（9）：128-129.
[2]刘永强.民族文化融入室内设计教育中的重要性探究[J].佳木斯職业学院学报，2017（1）：494，496.
[3]杨云.建筑室内设计教学与民族传统文化元素的结合[J].文化创新比较研究，2018，2（21）：55，57.
[4]夏吉宏.室内设计教育与中国传统文化[J].知识经济，2016（21）：147，149.
[5]刘永强.民族文化融入室内设计教育中的重要性探究[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：494，496.
[6]李徽.浅析室内设计中的中国传统元素[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：230.
作者简介：李丹（1987-），女，山东济宁人，硕士研究生，讲师。
【关键词】民族文化；室内设計；教育
【中图分类号】J616.3 【文献标识码】A
随着住房条件的改善以及人们思想行为的变化，往往在目前室内设计教育中，更倾向于“美式风格”“欧式风格”的设计，忽略了民族文化的融入，缺乏对民族文化的正确认识，所以，在室内设计教育中需要融入民族文化。民族文化不仅仅是传统，同时也具有高度的美感，在高度现代化的室内设计要求下，民族文化与现代化从本质上来看是一致的，应该在正确认识民族文化融入室内设计教育重要性的基础之上进行室内设计教育改革。
一、民族文化融入室内设计教育中的重要意义
室内设计教育不仅以市场需求为导向，而更应以教育为核心出发点，从思想与审美的角度去塑造人。从审美角度上来看，我国民族特色涵盖面非常宽泛，具有很强的地域性、民族性特征，并且对于室内设计而言，很多美学特征仍然值得参考与借鉴，是室内设计的灵感来源。
从教育层面来看，室内设计教育能够发挥自身的思想引导作用，在对学生进行理论性教学时向学生传播正确认识：学生是国家未来发展的希望，当学生们真正认识到民族文化所带来的美感后，会实际应用到室内设计之中，长此以往，会对目前人们对于室内设计的固有审美产生影响，这也是教学改革的具体要求与具体途径。[1]
就中国传统文化的传承而言，要从根本上让学生们认识到文化传承的重要意义，只有从思想上形成转变，才能够在实际设计创作上有相应的体现，提升学生的民族文化感知能力与理解能力，真正为室内设计注入灵魂，而不是从表象上实现应用设计。传承中国传统文化与民族文化是民族发展的精神动力，学生们在传承的过程中也能够陶冶情操，提升自我综合素养，增强民族文化的认同感、自信感以及自豪感。
二、民族文化融入室内设计教育的具体措施
（一）将民族文化与现代化生活相结合
民族文化是随着时代的发展而不断发展变化的，所以对于民族文化元素的应用不能生搬硬套，应该灵活地应用民族文化元素，加强对民族文化的正确认识。现代化生活主要体现在对现代家居的使用、具有人文特征的现代人居住空间，所以，在进行室内设计教育的过程中，应该引导学生综合考虑人们的生活方式、地理气候、民族审美理想有机结合起来[2]，从而加强民族文化元素的有效应用。
为了避免出现生搬硬套的现象，要实现民族文化与现代生活的融合，在室内设计教育中要让学生们运用创新思维实现再创造，提升室内设计的本质与内涵。比如，我国民族文化中的镂空艺术就是在中国古代为了让民居的门窗更具有美感而使用的艺术形式：建筑往往会使用透雕镂空艺术或者是浮雕镂空艺术使之更加美观，所以，在现代家居以及现代材料的使用上，可以应用镂空艺术使得室内整体更具有层次性，优化细节设计。[3]随着科学技术的进步，目前的镂空艺术不仅仅可以应用在金属、石料、木料上，同时也可以应用在玻璃材质中，使用高压水刀或者腐蚀雕刻的方法，也能够实现对于玻璃的镂空处理，将镂空艺术应用在室内设计的细节丰富上，提升镂空艺术产品的价值。而现代化的生活中，镂空艺术更多地应用在空间分割方面，在分隔板上进行镂空雕刻，从而提升室内设计整体的装饰效果。
（二）结合室内设计地域特色条件来融入民族文化
民族文化自身就具有很强的气候性与地域性特征，所以，在应用民族文化的过程中可以结合所需室内设计的当地条件进行应用。比如，在色彩的运用上江南地区的民族特色中较多应用白色、灰色等冷色调风格，室内的地毯等也多使用灰色等冷色调，使之具有江南园林的气息。所以，在室内设计时，可以借鉴地区性的传统审美特征，使用较多的冷色调融入室内，并且在室内合理摆放、布置壁画、瓷器、书法等，通过其中所含有的纹样、文化内容、典故等，向人们设置一个语境，提升室内设计的层次感。这都是室内设计注入灵魂的体现，将室内设计从表象设计实现到文化设计的转变。但不是说江南地区的室内设计就一定要使用江南地区的风格，而是地域性的民族文化更具有接受性，在弘扬民族文化的过程之中更能够推广开来。[4]
比如黔东南地湖乡地区就经常制作雕花蜜饯，是当地的特色，使用柳叶刀在果脯上进行雕刻、镂空等，使得果脯上具有流畅、美观的线条。所以，可以从中提取美学意象，运用在室内设计的元素选择之中，利用雕花蜜饯的纹样丰富室内设计的纹样选择，这种纹样不仅寓意吉祥，而且外形也十分优美，能够从外形与内在文化两个方面满足室内设计的需要，是人们追求幸福生活与精神内涵的具体体现。由此也可以看出，不仅仅是当地的建筑文化可以融入室内设计教育之中，舌尖上的文化也是民族文化的重要体现，也可以巧妙地应用于室内设计之中，给予室内设计更多的文化内涵。
（三）加强民族文化的理论化教育
民族文化以及中国传统文化的理论教育并不是独立于世界文化与现代文化之外的，而是与现代文化息息相关，二者是发展与互动的关系，所以，在教育方面首先需要树立正确的理论教育认识，民族文化与现代文化之间是相辅相成的。
在室内设计教育教学改革过程中，要加强学生们对多样化民族文化的学习，这样才能够为学生们进行民族文化室内设计提供基础与学习素材，从思想上形成熏陶，教育学生们如何用其中的某个民族文化元素进行室内设计，更重要的是让学生们学习到多样化的民族文化元素，厚积薄发，才能够碰撞出创作的火花，让学生们对目前的民族文化进行全新的演绎开拓出形式与功能统一的创作之路。[5]虽然社会发展的文化风貌有了很大的改变，审美的价值观存在着很大的差异，但是民族文化具有与时俱进的特征，从具有民族文化元素的室内设计也可以看出，设计师可以着手设计的文化元素点也是多种多样的，不论那种文化元素以及艺术风格，都能够向人们表达自身的精神以及文化结构，为空间构造出相应的文化语境；室内设计教育也要锻炼学生们对于意象思维的表达，不是直观应用民族文化，而是在深刻理解民族文化的基础之上，实现民族文化的内化，从而进一步表达文化美感。 所以，从这一角度看，理论化教育是基础，是实现实践化设计的必要前提，只有从根本上加强民族文化的理论教育，让学生们学习到更加多样化的民族文化，学生们才能够产生自己的灵感，并且提升文化底蕴，实现民族文化的有效运用。
（四）加强学科的融合，综合体现民族文化
室内设计是集建筑学、设计学、技术、科学等多个学科专业于一身的集成性专业，所以，在体现民族文化的过程之中不能够仅仅在设计这一个角度上体现民族文化，民族文化不应该是室内设计的一个子集，而是应该与多个专业学科都有交集。所以，在室内设计教育发展过程之中，要突出体现不同学科中民族文化的体现，尤其是建筑学中的民族文化，这都是与室内设计教育息息相关的，创新也就是从这些文化基础之中而来。[6]
三、结语
目前，室内设计教育过程中还存在较多的不足，忽视了民族文化的有效融入，无法将民族文化与现代化生活相融合，过度以市场为导向，而忽视了教育的核心因素，所以，应该转变思想观念，树立民族文化融入室内设计教育的正确意识，利用将民族文化与现代化生活相结合、配合室内设计地域特色条件融入民族文化、加强民族文化的理论化教育、加强学科的融合等多种方式，综合体现民族文化，提升室内设计教育的教育水平与教育质量，为目前的室内设计教育注入文化内涵，以文化基础为支撑，从而实现民族文化的传承。
参考文献：
[1]杨云.依托云南少数民族传统文化重构建筑室内设计专业课程体系的策略研究[J].太原城市职业技术学院学报，2018（9）：128-129.
[2]刘永强.民族文化融入室内设计教育中的重要性探究[J].佳木斯職业学院学报，2017（1）：494，496.
[3]杨云.建筑室内设计教学与民族传统文化元素的结合[J].文化创新比较研究，2018，2（21）：55，57.
[4]夏吉宏.室内设计教育与中国传统文化[J].知识经济，2016（21）：147，149.
[5]刘永强.民族文化融入室内设计教育中的重要性探究[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：494，496.
[6]李徽.浅析室内设计中的中国传统元素[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017（2）：230.
作者简介：李丹（1987-），女，山东济宁人，硕士研究生，讲师。