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老师寄语：你灵敏的思维在画纸上跳跃，独具匠心的创意常令大家惊叹不已。每一幅作品里都藏着一个故事，每一个故事里都包含了你的所见、所闻、所思、所想。喜欢你，这个能让画笔讲故事的男孩!
我心飞翔
【摘 要】
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老师寄语：你灵敏的思维在画纸上跳跃，独具匠心的创意常令大家惊叹不已。每一幅作品里都藏着一个故事，每一个故事里都包含了你的所见、所闻、所思、所想。喜欢你，这个能让画笔讲故事的男孩!
【出 处】
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早期教育(美术版)
【发表日期】
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2011年4期
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文章不是无情物。优美诗文，尤其是选作教材的篇目，往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然，耐人寻味。人们常说：“情能感人，情能移入。”因此，我们在阅读教学中就要引导学生循文察情，自我体验，从而达到加深理解的目标。 一、引导读写结合，体验记事传意的爱国之情 爱国之情，这是众多诗文表达的永恒情感。例如《虎门销烟》这篇课文，选取清代林则徐“虎门硝烟”这一震惊中外的历史题材，记叙了林则徐不
众所周知，西方世界有句家喻户晓的俗语“泼脏水时，不要连孩子也一起泼掉”，这句话说的生动、简明、并且意义深远。用在教学领域究竟什么算脏水?什么不是?大家的看法和理解未必能够一致。现以课程改革中的形式主义为例，把阻碍小学数学教学改革的问题认清认准，真正“泼掉洗澡的脏水，留住孩子”。 现象一、盲目追求新意 小学数学教材，为贯彻课程改革的理念和课程标准的要求做了大胆的创新，给小学数学课堂教学带
《国内外教育文摘》上有一篇《有效班级管理十五法》的文章，其中有一条说道：“每一位接任新班级的班主任要在三天内叫得出每个学生的名字。” 在开学初的前三天，我尽力抓住每个学生的外貌、言语等特点去记他们的姓名。三天内我记住了所有的学生。在每次接听学生家长的电话时，我的脑海里立刻浮现出这位学生的可爱形象，不是空洞的只知其名而不识其人。虽然记住了每位学生的姓名，也能将姓名和学生对上号。但这些还是远远不够的
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许多模范班主任、优秀教师把为学生做奉献视为教师的天职，对学生的爱不是停留在嘴上，写在纸上，而是身体力行。他们教过不少调皮捣蛋的学生，在这样的学生身上发现很多优点。教师不可能代替学生成长，但必须有敏锐的眼光，善于挖掘学生身上闪光的东西，长其善，救其失。人有很大的承受力，也有很大的潜力，教师只要真正把学生放在心上，就会有毅力、有信心，超越自我，想尽一切办法教育好每一位学生。当一名教师，作一个班主任，就
在济南机车车辆厂幼儿园里，有一个诗情画意的班级，在这个班级里充满着中国传统文化艺术底蕴。 杨立鹏，园内唯一一位男幼儿教师，带领着孩子们开启了如诗如画的艺术人生。 杨立鹏老师毕业于山东师范大学美术系，本科学历。现为济南机车幼儿园教师，山东省书画学会会员，山东省书刻家协会会员，多次指导幼儿参加中国美术学院书画组织的各项比赛获得优异成绩，被评为“优秀指导教师”“教学能手”光荣称号。 幼儿眼中的世界
英国一位心理学家曾讲过：“错误人皆有之，作为教师不利用是不可原谅的。”合理利用教学中出现的“错误”资源，让“错误”为教学服务。有利于提高课堂教学效率，呵护学生的自尊心，增强学生学习数学的信心，有利于加深对所学内容的理解，启迪学生的思维，有利于促进课堂教学生成。下面结合小学数学课堂教学，谈谈自己在这方面的一些做法和体会。 一、将错就错，因势利导 “将错就错”是指在课堂教学中，当学生在回答
新课程理念在新世纪的创生，为我们照亮了迷径。原来课堂教学不仅是科学，更是艺术的；不仅是知识，更是人文的；不仅是传递知识的物的载体，更是生命交往的美的诗情。 解读新课程，我们会发现课程教学本来就应是一首诗。马卡连柯《教育诗》早就理直气壮地把教育说成是诗。课堂教学的艺术性不是与诗一样激情、含蓄、精湛，不是同样具有艺术的智慧精神吗?应当看到语文学科是最富情感性、审美性的学科，和诗有着特殊的血缘。因此，
在与学生的接触交谈中发现，学生普遍将作文当成了一件与现实生活无关的事，总是在自己的生活范围之外去想意思、找材料，认识不到作文就是写下自己的“见闻、感受和想象”。针对这种现象，笔者在长期的教学实践中，大胆尝试，认真研究，积极探索将习作过程“融解”在学生的生活实践之中，得出使学生易于动笔、乐于表达的策略。 一、引导观察，摄取材料 生活是习作的源泉。只有从生活中得到较深的了解和感受，才能写下