校园文化是学校长期形成并为全体师生员工所认同的校园精神、校园制度、文化氛围以及承载这种精神、制度、文化的活动形式和物质形态的总称。校园文化建设是学校工作的重要部分，校园文化建设是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，也不可能一劳永逸，必须持之以恒，常抓不懈，建立长效机制。我校在此方面积极探索并逐步建立“四个一”校园文化推进机制。
　　一是一个目标定调子。学校明确提出了校园文化建设的指导思想和总体目标：以科学发展观为指导，用爱做教育，以美塑新人，通过丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境，美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设；既体现土旋律，又倡导多样性；既加强规范引导，又注重个性发展，从而推动校园文化的不断发展和全面繁荣。
　　二是一个方案铺路子。学校本着出精品、创特色的原则，制订切实可行的校建规划，提出把校园办成“盐都区校园文化建设样板学校”的创建方案和时间表，避免校园文化建设的盲目性和随意性。
　　三是一项指标压担子。学校把校园文化建设纳入年终目标考核内容，作为考核学校领导工作业绩的一项重要指标，并建立了学校文化建设每月交流的动态管理制度。学校每月编发一期工作简报，反映校园文化建设动态，交流经验，每两个月召开一次校园文化建设会稳步有序推动学校文化建设工作的顺利开展。
　　四是一套人马抓落实。学校成立了以校长为组长的校园文化建设领导小组，明确一名副校长专门抓这项工作，相应处室为校园文化建设的职能部门，相关人员为校园文化建设的直接责任人，确保分工明确，人员到位。
　　一、让健康的环境文化常驻校园
　　校园环境是指学校的物化环境和心理环境两部分。它们既是校园文化建设的基础，又是校园文化的重要组成部分。物化环境是指师生员工工作、学习、生活的外在条件，是师生员工每天能看到、触摸到的客观环境，如校园、教学楼、综合教室以及校园的卫生、绿化等。学校紧紧抓住盐城大市区教育布局调整和义务教育优质均衡发展的契机，加快了校园基础设施建设。2005年新征农用空地28亩，2006年新建一幢5400平方米的综合教学楼，2007年暑期建成200米塑胶田径运动场和两个标准篮球场，2008年新征地又投入土地置换金260万元筹建综合楼，2009年开始新建综合楼，2010年暑期按“校安工程”要求加固了学校北面的旧教学楼。学校在校舍建设中充分体现了校园文化的精神内核，在校园规划、校舍建设、景观设计、小品选择和设置、花草树木种植等方面，都考虑到涵盖师生精神面貌、集体舆论、心理环境、文化传统等多种因素，让校园的每一面墙壁都会说话。物化了的校园建设，充分体现了学校的办学理念，学校先后成为江苏省文明学校、盐城市模范学校、盐城市百佳校园、盐城市绿色学校、盐城市平安校园等。
　　要做好校园的美化、绿化并时时保持校园环境的整洁，就要对校内道路、活动场所以及绿化区进行统一规划，力求做到“春有花、夏有阴、秋有果、冬有绿”，努力创建优美的校园环境。我们按照国家规定的校园建设环境，每年都投入大量的人力、财力，改善校园的物化环境，最大限度地利用校园空间进行绿化(校园绿化覆盖率达40％以上，校园主、次干道树阴占到80％以上)，充分考虑花季差异，进行搭配，形成疏密有方、错落有致、深浅有度、文化寓意深刻的绿色景观，并配以具有实用性、艺术性的灯光设施和文字说明。
　　学校打破校园文化一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，挖掘新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。①校园文化石：位置恰当合理，内容寓意深远，设计新颖独特；制作高档精致，并配以文化诠释。进门文化石“有了爱就有了一切”鲜明突出，能够表现我校的育人目标，富有教育内涵，有强烈的视觉冲击力，富有时代感和感召力。花园、草地设置的装饰性文化石，具有深远的教育意义和较高的文化品位，与周围环境相得益彰。②文化长廊：设计精美，制作精良，大方美观，方便学生学习阅览，成为校园里的一道风景。“小故事大道理”“大人物小故事”等栏目的设置要能对学生具有启发性，能够起到潜移默化的教育效果，有益于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成和良好品德、行为习惯的养成。“英语墙”的内容要有趣味性、知识性。“名人事迹”“学生作品”“诗词美文集锦”等时时育人。③教育格言警句：校园悬挂张贴的标语口号体现盐城教育发展的主题，反映学校的办学思想、办学特色和教育理念，既有对社会、对家长的办学承诺，又有对教师、对学生的教育要求，在不同的活动场所(教室、实验室、阅览室、走廊、厕所等)设置不同教育内容的格言，突出教育目的和效果。④学生成果展示窗：橱窗张贴学生的美术作品、书法作品、电脑绘画作品，展示学生的小制作、小发明，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象力，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。
　　二、让高尚的精神文化浸润校园
　　校风是学校在历史发展过程中所形成的独特的组织行为习惯、环境氛围、精神风尚，它是校园文化的本质体现，良好的校风是无形的精神力量，它是经过学校师生员工的共同努力、长期培养而形成的，是一个长期积累的过程，也是一个有目的、有组织、有计划的教育影响过程。
　　我校特别注重各项管理制度的建设。俗话说：“无规矩不成方圆”，为使师生员工行为规范，做到有章可循，学校根据《义务教育法》和《教师法》以及学校的实际，制订了一系列的规章制度，完善各类管理机制，制订了《重大问题集体决策制度》《领导干部廉洁自律制度》《教师绩效考核制度》和《师生权益申告制度》，修订了《学校章程》《学校教代会制度》《教育教学管理制度》《学生常规管理制度》《财务制度》《安全应急预案》等。要求每位师生员工在学习工作中遵照执行。由于有了制度的保障，经过多年的办学实践，学校逐步形成了“同心、同行、同乐”的校训，“成人、成才、成功”的校风，“敬业、勤业、精业”的教风，“善学、乐学、好学”的学风，学校的“三风”建设在2006年全市“三风”诠释比赛中荣获一等奖。在校风的无声影响下，教师乐教，学生乐学，平等和谐的师生关系建立起来了，学校真正成为了孩子们的学习乐园。
　　三、让多彩的活动文化点缀校园
　　组织丰富多彩的校园文化活动是校园建设的一个重要方面，学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活。限制、禁锢青少年的兴趣爱好，就不能让他们分清真、善、美和假、丑、恶，各种错误的、庸俗的、低级的东西就会乘虚而入。
　　我校的校园文化活动呈现常规化、系列化、特色化的特点。
　　常规化——主要有周一的升旗仪式、开学典礼、新队员入队仪式、表彰仪式、每年一次的艺术节和体育节，均以庄重的气氛深深地影响学生，做到形式新颖、内容与时代精神相吻合，把学校风格一次次地烙在学生心坎上。我们还抓住凝结着悠久历史的每一个纪念日，开展文化活动，如元旦迎新活动、“六一”庆祝活动、教师节的尊师重教活动、“十一”祖国在前进活动、重阳节孝敬老人的活动等。
　　系列化——主要是有读书月、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等系列活动。确立“给学生最美好的少年，给人生最坚实的起步”，让学生读一本好书、唱一首好歌、背一首好诗、看一部好电影、说一句格言。在学生中大力开展“十心”和“五手”工程活动。“十心”是指：磨炼自我有恒心，遇到困难有信心，学会待人有细心，尊敬长辈有孝心，帮助别人有爱心，与人交往有诚心，合作共处有真心，奉献集体有热心，学会创造有匠心，报效祖国有忠心。“五手”即大手牵小手，小手牵大手，家校手牵手，城乡手拉手，民族手拉手。
　　特色化——是“小号手自主教育”。我校《小号手报》坚持不懈办了20多年，2006年荣获全国校报评比一等奖，该报由学生自主组稿、审稿、编校，内容丰富，形式活泼。小号手艺术团、小号手网站、小号手电视台、小号手科普俱乐部等学生社团坚持以学生为本的思想，通过丰富的课外活动切实培养了学生的“五自”精神，让学生在自主实践中逐步成为学习、生活、社会的小主人。二是“四点半特色教育”。我校于2003年创办的“盐城四点半特色学校”，以“激发兴趣，培养特长，丰富人生，奉献社会”为宗旨，下设文学院、科技院、音乐院、书画院、健体院、法学院，共有写作、航模、书法、乒乓球、绘画、声乐等20多个专业，特色学校以前瞻的教育理念，独特的课程设置，通过开放的环境、多元的给养，实践个性化的育人方略，努力开辟学生成才的自由之径，为学生提供展示个性的广阔舞台，促进了学生素质的全面提高。三是“红十字博爱教育”。我校大力弘扬博爱文化，寓丰富多彩的红十字活动于育人之中，彰显师生生命价值与活力，获得了“全国红十字模范校”的殊荣。这些活动的开展，既丰富了学生的课余生活，又陶冶了学生的情操，还提高了学生的精神境界、文化素质和审美能力。学生的文化素养越高，审美能力越强，就越能抵制庸俗、腐朽的思想文化和生活方式的影响，精神生活也就文明健康。四是国际象棋。作为国家体育总局命名的全国百所国际象棋进课堂试点校，我校已将国际象棋作为校本课程排进课表。从2008年开始，一二年级各班每周都有一节国际象棋课，中高年级有兴趣班，由市棋协老师和本校老师共同执教。世界棋后、国际棋联女子委员会主席谢军，国际象棋特级大师叶江川都曾到我校视察指导过，谢军女士还代表中国国际象棋高水平训练基地授予我校“华东协作区少儿国际象棋培训基地”。五是民乐教育。我校的民乐教育已经开展数年，积累了不少宝贵的经验，取得了一定的成绩，曾先后多次参加省、市各级演出，反响热烈。民乐队已成为学校的办学特色、学校的一张亮丽的名片，在盐城市第五届中小学校园文化艺术节器乐比赛中，学校民乐队荣获一等奖。