在日本，人们认为，在物质条件过分优越的环境中长大的孩子大多缺乏毅力，因此，他们会有意识地锻炼孩子的吃苦能力。比如，大部分家庭要求孩子做家务劳动，包括帮助父母烧饭、饭前准备、饭后收拾，让孩子收拾整理自己的房间、自己去买东西等等。旅游时，日本孩子不论年龄大小，每个人身上都无一例外地背着一个小小背包，背包里装的都是些他们自己的生活用品……这些方式对于养成孩子自理、自立、自主的意识和能力，都是非常有益的。
　　日本家庭很重视从小培养孩子的礼仪。日本孩子的文明礼仪行为已成为一种习惯，孩子离家回家都有一套礼仪规矩。比如，母亲做好了饭没告诉孩子吃，孩子是不能自己先吃的；孩子在吃饭前，必先说一声“那就不客气了”。另外，日本父母常教育孩子“不给别人添麻烦”，使孩子从小就养成自己的事情自己做的良好习惯。
　　可以看出，日本的传统家庭教育方式与中国的截然不同，相比中国家长关心孩子的学习成绩与身体健康而言，日本家庭教育更加注重孩子成长过程中的独立意识、挫折意识、毅力以及礼仪用语与规范等方面的培养，同时要求孩子掌握日常生活的技能，从而培养了孩子们今后步入社会的适应能力与独立生活能力。这对我们中国的家庭教育而言，有值得借鑒学习的东西，但是还要结合我们的实际来进行。要走出“温室教育”的困境，每个家庭都应该清醒地看到重智轻德的不良后果，认识到，科学的家庭教育应该是以智力教育为中心，融培养孩子的身体素质、心理素质、人品素质、科学文化素质于一体，这样才能使孩子成长为符合社会主义现代化事业需要的合格的建设者和接班人。
　　（作者单位：山西省晋中市榆次区乌金山镇中心小学）