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【摘要】无论是那门学科，课前预习都能够帮助学生们在课堂学习的时候达到事半功倍的效果，然而，语文学科不例外，课前预习是个非常良好的学习习惯，课前预习在很大的程度上帮助学生们提升自身的学习自觉性，从而养成良好的学习习惯，并且对于学生们的学习效率得到提升的效果也是非常显著。在小学语文的课程教学当中，课前预习是促进语文学习所必须要具备的技能。本文就在小学语文教学当中，课前预习所面临的问题及其问题的解决方法做出了相对的分析和探讨。
【关键词】小学语文 课前预习 分析探讨 解决措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0079-02
一、小学语文预习所存在的问题
1.缺乏对课前预习的认识
在小学生们眼里，根本就没有课前预习这个事情的观念，甚至包括许多的小学语文教师。这一大部分人认为课前预习并没有什么效果，相应的还浪费时间。也正是在这种观念的背景下，教师们对课前预习的重视程度达不到，学生们也就自然而然的被带动的不去做课前预习了。很显然，这样的看法是犯了非常严重的错误的。加之小学时期的孩子还正处于童年阶段，玩心很重，每天写好留的课后作业就已经很不情愿了，教师在布置这样的一个课前预习的任务，小学生们是很少有能自觉完成的。曾经有数据证明，课前预习后课堂的学习效率与并没有做过课前预习的课堂效率相比之间，是有着很大的差距的，所以说，课前预习的效果是不容小觑的。
2.目前小学语文教育课前预习的状况
在许多的小学语文教学当中，师生之间对于课前的预习工作都不是很重视，就目前的小学语文教学环境来看，有许多的小学语文教师在布置课后作业的时候，并没有将新课程的预习工作当作一项明确的作业项目布置下去，大多数都只是草草的和学生们说几句，：“大家回去把明天要学的的新课程看一下”。这样等等。虽然在没教一篇新的课程的时候，教师们都会去布置学生课前预习，但是这样简单的传达方式，是很难引起学生们重视的。教师对于课前预习工作的重视程度达不到，那么在学生的身上就会有立竿见影的体现。
3.课前预习对于课上教育的重要性
举个例子来讲，在小学语文课堂的教学当中，所学的知识大多数都是以生字生词为主，那么教师每天给小学生们讲课的布置都是大同小异的。譬如说：第一步是学生们自己读课文，将不认识的字词圈出来。第二步，让学生们查阅资料，将不懂得生字生词搞懂，第三步，在讲课文进行一遍通读，对课文的大概意思有所掌握，最后，对课文的疑难问题做出提问。在小学的语文课堂教育当中，大概基本都是这样的授课流程。小学生们更是每天日复一日的对教材上的每篇课文，做着同样的学习方式，无论怎样来讲，这样的教学方式对于小学生们来说久而久之都会变的枯燥乏味的。这个时候，课前预习的重要性就凸显了出来。小学教师在布置课后的预习作业后，到了第二天上课，很少有检查的时候。这样一来，时间久了，小学生们看到教师的对于课前预习的重视程度并没有那么高，也就慢慢的学会偷懒了。慢慢的对于预习的兴趣也变的可有可无。长此以往，课前预习的作业效果也会变的可有可无。这对于养成良好的课前预习习惯是没有任何的帮助的。
二、改進目前小学语文预习状况的方法
1.提升对课前预习的认识度
大多数得小学语文教师对于得语文课前预习的不重视，都是源自于对课前预习的了解程度不够，要想改善目前这一状况，那么最重要的就是要让小学语文教师对课前预习的认识提升上去，也就是说，首先要让小学语文教师们认识到这一点。对于如何提升小学语文教师对于课前预习的认识度，那么就是要开展小学语文教学研讨会，首先要给小学的语文教师们上“一课”。让小学语文教师们充分的认识到课前预习的重要性。这样才能够在最根本上提升教师们对课前预习的重视程度。另外，在对于小学生的认识方面上，教师要认认真真的为小学生们讲出课前预习的重要性。晓之以情动之以理。
2.改善目前小学语文课前预习状况的方法
要想针对目前小学语文教育课前预习的这一现状，那么首先就是要制定出一套完善的课前预习的学生管理体系。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这个话的意思显而易见，说的就是，预习是学习语文的第一步，更是一个学习的良好开端，所以说，做好课前预习的意义非常重大。预习能够非常有效的提高小学语文课堂的学习效率，让学生们提前做好课前预习。教师在每天布置下去课前预习任务后，第二点应该立即作出检查和审核。这一点主要就是为了让小学生们知道小学教师对于课前预习的重视程度。在语文教师尽心尽力的引导下。小学生们也会日益的明白课前预习的重要性，做好这些基本的工作，对于开展后面的工作来说，就如顺水行舟。
3.加强对学生课前预习成果的重视
通过每天课前的预习，小学生们每天在上语文课的时候，都会带着问题来到课堂上，这样小学生们在听课的同时更能够将自己不懂不明白的问题在课堂上聚精会神的去听教师讲，由于小学生们求知欲的心理现象推动着，小学生们也会更加认真听讲，在这样的教学背景下，语文教课的效率是事半功倍的。
三、结束语
总而言之，小学语文课堂的教学当中，就目前课前预习的现状来讲，还是仍旧存在着很多的问题得到，然而要想针对这些问题进行深入化改革。那么首先就是要提升小学教师们对于课前预视的重视程度，其次要加大对小学生们课前预习成果的审核，做好这两点，解决小学语文课堂教学中课前预习的问题也就会迎刃而解了。
参考文献：
[1]王倩.大众传媒语境下儿童文学传播障碍归因研究[D].山东师范大学，2012.
[2]张海蓉.谈如何在小学音乐中实施德育教学[J].大众文艺，2011，（03）：285.
[3]陈善劝.浅议高职语文教学所面临的问题及其对策[J].广东交通职业技术学院学报，2008，（03）：95-97+101.
【关键词】小学语文 课前预习 分析探讨 解决措施
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）11-0079-02
一、小学语文预习所存在的问题
1.缺乏对课前预习的认识
在小学生们眼里，根本就没有课前预习这个事情的观念，甚至包括许多的小学语文教师。这一大部分人认为课前预习并没有什么效果，相应的还浪费时间。也正是在这种观念的背景下，教师们对课前预习的重视程度达不到，学生们也就自然而然的被带动的不去做课前预习了。很显然，这样的看法是犯了非常严重的错误的。加之小学时期的孩子还正处于童年阶段，玩心很重，每天写好留的课后作业就已经很不情愿了，教师在布置这样的一个课前预习的任务，小学生们是很少有能自觉完成的。曾经有数据证明，课前预习后课堂的学习效率与并没有做过课前预习的课堂效率相比之间，是有着很大的差距的，所以说，课前预习的效果是不容小觑的。
2.目前小学语文教育课前预习的状况
在许多的小学语文教学当中，师生之间对于课前的预习工作都不是很重视，就目前的小学语文教学环境来看，有许多的小学语文教师在布置课后作业的时候，并没有将新课程的预习工作当作一项明确的作业项目布置下去，大多数都只是草草的和学生们说几句，：“大家回去把明天要学的的新课程看一下”。这样等等。虽然在没教一篇新的课程的时候，教师们都会去布置学生课前预习，但是这样简单的传达方式，是很难引起学生们重视的。教师对于课前预习工作的重视程度达不到，那么在学生的身上就会有立竿见影的体现。
3.课前预习对于课上教育的重要性
举个例子来讲，在小学语文课堂的教学当中，所学的知识大多数都是以生字生词为主，那么教师每天给小学生们讲课的布置都是大同小异的。譬如说：第一步是学生们自己读课文，将不认识的字词圈出来。第二步，让学生们查阅资料，将不懂得生字生词搞懂，第三步，在讲课文进行一遍通读，对课文的大概意思有所掌握，最后，对课文的疑难问题做出提问。在小学的语文课堂教育当中，大概基本都是这样的授课流程。小学生们更是每天日复一日的对教材上的每篇课文，做着同样的学习方式，无论怎样来讲，这样的教学方式对于小学生们来说久而久之都会变的枯燥乏味的。这个时候，课前预习的重要性就凸显了出来。小学教师在布置课后的预习作业后，到了第二天上课，很少有检查的时候。这样一来，时间久了，小学生们看到教师的对于课前预习的重视程度并没有那么高，也就慢慢的学会偷懒了。慢慢的对于预习的兴趣也变的可有可无。长此以往，课前预习的作业效果也会变的可有可无。这对于养成良好的课前预习习惯是没有任何的帮助的。
二、改進目前小学语文预习状况的方法
1.提升对课前预习的认识度
大多数得小学语文教师对于得语文课前预习的不重视，都是源自于对课前预习的了解程度不够，要想改善目前这一状况，那么最重要的就是要让小学语文教师对课前预习的认识提升上去，也就是说，首先要让小学语文教师们认识到这一点。对于如何提升小学语文教师对于课前预习的认识度，那么就是要开展小学语文教学研讨会，首先要给小学的语文教师们上“一课”。让小学语文教师们充分的认识到课前预习的重要性。这样才能够在最根本上提升教师们对课前预习的重视程度。另外，在对于小学生的认识方面上，教师要认认真真的为小学生们讲出课前预习的重要性。晓之以情动之以理。
2.改善目前小学语文课前预习状况的方法
要想针对目前小学语文教育课前预习的这一现状，那么首先就是要制定出一套完善的课前预习的学生管理体系。古人云：“凡事预则立，不预则废。”这个话的意思显而易见，说的就是，预习是学习语文的第一步，更是一个学习的良好开端，所以说，做好课前预习的意义非常重大。预习能够非常有效的提高小学语文课堂的学习效率，让学生们提前做好课前预习。教师在每天布置下去课前预习任务后，第二点应该立即作出检查和审核。这一点主要就是为了让小学生们知道小学教师对于课前预习的重视程度。在语文教师尽心尽力的引导下。小学生们也会日益的明白课前预习的重要性，做好这些基本的工作，对于开展后面的工作来说，就如顺水行舟。
3.加强对学生课前预习成果的重视
通过每天课前的预习，小学生们每天在上语文课的时候，都会带着问题来到课堂上，这样小学生们在听课的同时更能够将自己不懂不明白的问题在课堂上聚精会神的去听教师讲，由于小学生们求知欲的心理现象推动着，小学生们也会更加认真听讲，在这样的教学背景下，语文教课的效率是事半功倍的。
三、结束语
总而言之，小学语文课堂的教学当中，就目前课前预习的现状来讲，还是仍旧存在着很多的问题得到，然而要想针对这些问题进行深入化改革。那么首先就是要提升小学教师们对于课前预视的重视程度，其次要加大对小学生们课前预习成果的审核，做好这两点，解决小学语文课堂教学中课前预习的问题也就会迎刃而解了。
参考文献：
[1]王倩.大众传媒语境下儿童文学传播障碍归因研究[D].山东师范大学，2012.
[2]张海蓉.谈如何在小学音乐中实施德育教学[J].大众文艺，2011，（03）：285.
[3]陈善劝.浅议高职语文教学所面临的问题及其对策[J].广东交通职业技术学院学报，2008，（03）：95-97+101.