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作文历来是语文教学中的洼地,而在高考中作文的好坏直接影响着高考的语文成绩,学生因缺乏多元素材积累,缺少写作积淀,没有思路,写作常常是言之无物呈现出浅层化现象。结合多年的教学教研研究,笔者采用以读促写,充分利用教材、课外文本阅读、现代文阅读题作为阅读素材,对阅读材料进行有效利用,并与写作相结合,试图找到一条提高高中生作文写作水平的有效途径。