◆摘  要：中国的历代领导人都十分重视传统文化教育，诗词教学是弘扬传统文化的重要方式，但是在农村小学领域中，经过调查和统计发现，诗词教学存在诸多问题，因此，在农村的小学诗词教学中的当务之急是转变社会观念，加强师资队伍建设。
　　◆关键词：语文;诗词;小学
　　 随着时代进步与社会不断发展，中国综合国力的不断增强，民族自信心获得大幅度提升。在此背景下，越来越多的孩子们开始思索中华民族文化的生命力，尤其是在服装、电影、电视剧等各个方面出现复古化倾向之后，越来越多的年轻人开始喜欢中国的传统文化，尤其是代表中国传统文化巅峰成果的唐诗宋词。农村教育是我国教育资源薄弱的地区，研究农村小学语文课程中的诗词问题，对于提升全民的文学素养和民族自信心至关重要。
　　一、诗词在农村小学教学方面的现状
　　诗词是中国传统文化的瑰宝，无论在任何一个时代都散发着中华文化的独特魅力，因此，千百年来受到华夏儿女的普遍热爱。但是，由于中国目前仍然属于二元结构社会，相对来说，中国的广大农村经济发展相对城市落后，表现为在语文教学方面，缺乏相应的资源投入，难以达到教學目的。
　　提高农村小学语文教学质量，重视诗词教学，虽然在理论上已经有了几十年的讨论，但是在实践却不尽如人意。这既是因为社会各界对诗词教学的认识存在偏差，也是因为传统教学模式中将诗词等古文教学与当代文学教育割裂的必然结果，更是学校、教师、家长、学生等多方面片面追求升学的现实反映。
　　为了更好的了解国内农村小学中诗词教学现状，根据2013年人均GDP的排名，采用等距抽样原理，抽取了人均GDP第1名（北京）、11名（内蒙古）、21名（新疆）、31名（甘肃）作为区域研究样本，每个区域向小学语文教师、小学生、家长发放50份内容简单的调查问卷，调查小学单独开设诗词课的赞成人数、小学生喜欢学习诗词的人数和家长支持孩子学习诗词的人数，力图初步了解国内各地对诗词在小学语文教学中的现实状况有所了解。根据上述四项，得到基本研究数据，见表1。
　　通过对上述四省市区诗词在小学教学中的现状进行卡方检验，得到如下数据（见表2）
　　由此可见，卡方值为39.091，P<0.001，四地区在诗词融入到小学教育中的现状方面，差异明显。如果考虑到经济发展程度，经济发达地区无论是教师、学生还是家长，都倾向于支持将诗词融入到小学教育之中，而经济欠发达地区对此持保守态度。
　　二、农村小学开展诗词教学的方法与对策
　　（一）转变社会观念
　　无论是语文教师还是学生家长，在我们的问卷调查中，对诗词持否定或者中立态度的大有人在，尤其是在经济欠发达地区更为明显，其主要因素是欠发达地区更希望孩子接受教学大纲中的教育，通过升学的方式改变命运。观念是行动的先导，将诗词融入到小学教学之中，必须在全社会范围内通过广发宣传等一系列的形式，不断改变人们对诗词的错误认识。在有必要的情况下，可以通过邀请家长到小学诗词课程中，由语文教师向家长解释诗词教育的重要性。
　　（二）加强师资队伍建设
　　按照建构主义的教学理论，学生是教学活动的主体，教师在教学活动中起到主导作用。从这个意义上说，如果小学语文教师的个人能力与综合素质得到提高，必然有助于提高小学生对诗词的认识和习得诗词知识的效率。
　　加强师资队伍建设，不仅是各个小学的“校事”，因为这是一个小学所不能承受之重，而且是社会各界，更是小学主管机关的重要社会责任之一，只有通过社会各界的通力合作与共同努力，才能真正发挥诗词教育的积极功能。
　　参考文献
　　[1]刘得龙：农村小学语文古诗词教学策略分析[J]，课外语文，2021年4 月，P22—23.
　　[2]陈娟群：浅谈农村小学语文古诗词教学的问题与对策[J]中华少年，2019年10月，P110—111.
　　[3]谢潘燕：信息时代农村小学语文古诗词教学策略[J]，名师在线， 2021年4月，P41—42。
　　作者简介
　　周越英（1963.07-），女，辽宁省大连市普兰店人，锦州市机电工程学校高级讲师，大学本科学历，研究方向为汉语言文学及语文教学。