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摘 要：学生管理工作既有挑战性也有创造性，工作的重心在人。学生工作者要在思想上进行引领，以人为本，树立在学生中的威信，要掌握思想教育与行为教育相结合，重点抓学风建设，明确学生的需要、家庭的需要、社会的需要，改变过去只重表面，不重内涵，只重数量，不重质量的现象。
关键词：学生管理高地基调原则重点方向机制
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0233-01
学生管理工作是一项复杂的、动态的、系统的、具有挑战性的工作，同时也是一项富有创造性和体验成就感的工作。只要学生工作者真心热爱学生、热爱教育、敢于负责、大胆工作，不落俗套，就一定能开启学生工作的新局面。
1 占领一个高地
学生工作者要占领思想上的高地，理论上的高地，道德上的高地，知识上和政策上的高地。占领高地不是高人一等，凌驾于他人之上，而是登高望远、全面审视、分清主次、理顺脉络，使漫无头绪的工作条理化，使琐碎散乱的管理规范化。学生工作者要主动学习相关的心理学、教育学、政治思想工作和学生管理工作方面的文件和政策。要把握学生成长、成才的规律，知道大一的学生面临那些困难和问题，大二的学生需要什么样的帮助和指点，怎样引导和鼓励大三的学生走向成熟、成功，帮助他们走出困惑和迷茫，顺利走向社会，适应新环境。
学生工作者，是知识的传授者，正常教学的维护者，道德和人格的捍卫者，人性和良知的守护者，心灵和情感的关怀者，理性和文明的示范者，同时还是学生学习和生活的导航员。要认真分析学生中存在的问题和学院、系部的特点，以“内强素质，外塑形象”为工作目标，以“学生为本、教育为先、管理为辅、服务为魂”为工作理念，形成良好的学生工作局面。
2 确定一个基调
现阶段高职学生思想活跃，对各种社会现象有自己的观点和看法，但他们又是不成熟的成人：思想不成熟，自控能力和心理调节能力较差，会出现一些偏激的观点和做法。对此，在学生工作上要对学生工作者确定全员管理、正面引导、从表面到深入的工作基调。适度弱化居高临下和生硬的钢化管理模式，强化服务意识，树立学生工作者威信。
(1)树立“以人为本”的观念，对学生一要管理，二要服务，重视在学生工作中适度的柔性教育和疏导方法，开展正确的批评和教育方式。遇到学生情绪激动时采用以理服人，以情感人的态度和方法，避免采取居高临下、简单粗暴、威胁高压的方式，来化解矛盾和处理问题。尽量避免激起学生的抵触和产生师生之间的对抗，使矛盾更加激化和复杂化，不利于学生队伍的稳定和和谐校园的建设。
(2)学生工作者要在学生中树立自己的威信。“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊，然后民知敬学”（《学记》）。树立自己的威信，一是要懂得关爱，爱自己，爱事业，爱学生。二是要力争做到“五勤”，即脑勤、耳勤、手勤、口勤、腿勤。三是要充分了解，了解学生，了解教学，了解学校，了解家长，方方面面形成合力，互相配合，扬长避短，打出胜仗。四是要尊重学生，善于控制情绪。教师也是人，也有喜怒哀乐。但从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑，教师应比其他职业的人具有更强的自制力，尤其要善于控制自己的情绪。
3 掌握一个原则
学生工作者要掌握思想教育与行为教育相结合，严格规则，治病救人，不姑息，不放纵的原则。
(1)注重人文情怀、人性良知、情感培植的养成和丰润，以及诚信意识的强化。经过调查，有一些学生感情冷漠，缺乏基本的礼貌修养。有一些学生拿着父母省吃俭用的钱大吃大喝、上网吧、谈恋爱、追逐时尚，缺乏诚信。有一些学生与父母的心理距离却越来越远，感情越来越淡，除了要钱时给父母打个电话，平时连一句问候也没有，更不用说发自内心的感动、感激和感恩了。针对这些情况，学生工作者必须加强教育，从而唤醒学生的情感和责任。诚信和爱心需要规则，但更需要教育。
(2)学生工作要以学生为本，解决学生思想问题与实际问题相结合，思想政治教育与日常管理相融合，教育疏导与严格管理相结合，共性与个性并重，突出重点与兼顾一般。大学生需要良好的思想道德素质、心理素质、文化素质、专业素质和身体素质，需要具有面对困难和挫折，慌乱和迷惘，金钱和诱惑，利益和得失的正确选择，要有坚定的信念和健全的人格。在学生工作中，严格执行学院规定，表彰和奖励先进，树立榜样。挽救和教育迷途学生，不姑息，不放纵，坚决打击学生自由主义、拜金主义、享乐主义。
4 抓住一个重点
思想教育与学风建设是学生工作重点。思想教育要以狠抓学生党员骨干队伍建设为突破口，以提高学生综合素质为中心，以拓展宣传思想工作阵地为着力点，以点带面、锐意创新的大学生思想政治工作新格局。要加强班风建设，从统一认识、加强管理、严谨教风、选树榜样、校园文化、服务关心方面营造优良学风，培养学生积极乐观的生活和学习态度。
5 明确一个方向
学生工作者要明确“学生的需要、家庭的需要、社会的需要，就是我们的工作方向”这样一个方向，要认识到开展学生工作的目的不是为了攀比，更不是为了应付，而是为真正培养和提高学生的各项能力和素质。要把今年的评估指标同促进和提升学生工作水平结合起来。以培养高素质人才为目标，以和谐共成长为主线，以职业生涯设计规划为引领，以学生德、智、体为内容，以实现成功就业为杠杆，全面推进各项工作，努力使学生成长为素质高、成绩优、能力强、行为规范的合格人才。
6 建立一种机制
学生工作要改变过去只重表面，不重内涵，只重数量，不重质量的现象。要建立一种机制，使学生工作有人问、有人管、有人抓、有人解决。
(1)建立学生工作者执行力考核机制。
(2)建立学生工作效果反馈机制。
(3)建立学生工作研讨机制。
(4)建立学生工作创新机制。
学生工作任重而道远，学生工作者要不断的学习、借鉴、吸收，是一项艰巨的、长期的工程，不是一个人两个人,一天两天时间就能完成。我们不做谁做，现在不做何时做，“子规夜中犹啼血，不信东风唤不回”，我相信，只要我们有爱心、有信心、有决心、有耐心，只要我们一心为了学生，一心为了教育，我们就一定能开避出一片亮丽的风景。
参考文献
[1] 王麓雅,鲁良.论生本理念观照下的高校学生工作[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2007(3).
[2] 杨金廷,贾东水,齐俊桥.服务型学生工作体系构架研究[J].国家教育行政学院学报,2006(4).
关键词：学生管理高地基调原则重点方向机制
中图分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)09(a)-0233-01
学生管理工作是一项复杂的、动态的、系统的、具有挑战性的工作，同时也是一项富有创造性和体验成就感的工作。只要学生工作者真心热爱学生、热爱教育、敢于负责、大胆工作，不落俗套，就一定能开启学生工作的新局面。
1 占领一个高地
学生工作者要占领思想上的高地，理论上的高地，道德上的高地，知识上和政策上的高地。占领高地不是高人一等，凌驾于他人之上，而是登高望远、全面审视、分清主次、理顺脉络，使漫无头绪的工作条理化，使琐碎散乱的管理规范化。学生工作者要主动学习相关的心理学、教育学、政治思想工作和学生管理工作方面的文件和政策。要把握学生成长、成才的规律，知道大一的学生面临那些困难和问题，大二的学生需要什么样的帮助和指点，怎样引导和鼓励大三的学生走向成熟、成功，帮助他们走出困惑和迷茫，顺利走向社会，适应新环境。
学生工作者，是知识的传授者，正常教学的维护者，道德和人格的捍卫者，人性和良知的守护者，心灵和情感的关怀者，理性和文明的示范者，同时还是学生学习和生活的导航员。要认真分析学生中存在的问题和学院、系部的特点，以“内强素质，外塑形象”为工作目标，以“学生为本、教育为先、管理为辅、服务为魂”为工作理念，形成良好的学生工作局面。
2 确定一个基调
现阶段高职学生思想活跃，对各种社会现象有自己的观点和看法，但他们又是不成熟的成人：思想不成熟，自控能力和心理调节能力较差，会出现一些偏激的观点和做法。对此，在学生工作上要对学生工作者确定全员管理、正面引导、从表面到深入的工作基调。适度弱化居高临下和生硬的钢化管理模式，强化服务意识，树立学生工作者威信。
(1)树立“以人为本”的观念，对学生一要管理，二要服务，重视在学生工作中适度的柔性教育和疏导方法，开展正确的批评和教育方式。遇到学生情绪激动时采用以理服人，以情感人的态度和方法，避免采取居高临下、简单粗暴、威胁高压的方式，来化解矛盾和处理问题。尽量避免激起学生的抵触和产生师生之间的对抗，使矛盾更加激化和复杂化，不利于学生队伍的稳定和和谐校园的建设。
(2)学生工作者要在学生中树立自己的威信。“凡学之道，严师为难，师严然后道尊，道尊，然后民知敬学”（《学记》）。树立自己的威信，一是要懂得关爱，爱自己，爱事业，爱学生。二是要力争做到“五勤”，即脑勤、耳勤、手勤、口勤、腿勤。三是要充分了解，了解学生，了解教学，了解学校，了解家长，方方面面形成合力，互相配合，扬长避短，打出胜仗。四是要尊重学生，善于控制情绪。教师也是人，也有喜怒哀乐。但从建立和维护教师特有尊严和威信方面考虑，教师应比其他职业的人具有更强的自制力，尤其要善于控制自己的情绪。
3 掌握一个原则
学生工作者要掌握思想教育与行为教育相结合，严格规则，治病救人，不姑息，不放纵的原则。
(1)注重人文情怀、人性良知、情感培植的养成和丰润，以及诚信意识的强化。经过调查，有一些学生感情冷漠，缺乏基本的礼貌修养。有一些学生拿着父母省吃俭用的钱大吃大喝、上网吧、谈恋爱、追逐时尚，缺乏诚信。有一些学生与父母的心理距离却越来越远，感情越来越淡，除了要钱时给父母打个电话，平时连一句问候也没有，更不用说发自内心的感动、感激和感恩了。针对这些情况，学生工作者必须加强教育，从而唤醒学生的情感和责任。诚信和爱心需要规则，但更需要教育。
(2)学生工作要以学生为本，解决学生思想问题与实际问题相结合，思想政治教育与日常管理相融合，教育疏导与严格管理相结合，共性与个性并重，突出重点与兼顾一般。大学生需要良好的思想道德素质、心理素质、文化素质、专业素质和身体素质，需要具有面对困难和挫折，慌乱和迷惘，金钱和诱惑，利益和得失的正确选择，要有坚定的信念和健全的人格。在学生工作中，严格执行学院规定，表彰和奖励先进，树立榜样。挽救和教育迷途学生，不姑息，不放纵，坚决打击学生自由主义、拜金主义、享乐主义。
4 抓住一个重点
思想教育与学风建设是学生工作重点。思想教育要以狠抓学生党员骨干队伍建设为突破口，以提高学生综合素质为中心，以拓展宣传思想工作阵地为着力点，以点带面、锐意创新的大学生思想政治工作新格局。要加强班风建设，从统一认识、加强管理、严谨教风、选树榜样、校园文化、服务关心方面营造优良学风，培养学生积极乐观的生活和学习态度。
5 明确一个方向
学生工作者要明确“学生的需要、家庭的需要、社会的需要，就是我们的工作方向”这样一个方向，要认识到开展学生工作的目的不是为了攀比，更不是为了应付，而是为真正培养和提高学生的各项能力和素质。要把今年的评估指标同促进和提升学生工作水平结合起来。以培养高素质人才为目标，以和谐共成长为主线，以职业生涯设计规划为引领，以学生德、智、体为内容，以实现成功就业为杠杆，全面推进各项工作，努力使学生成长为素质高、成绩优、能力强、行为规范的合格人才。
6 建立一种机制
学生工作要改变过去只重表面，不重内涵，只重数量，不重质量的现象。要建立一种机制，使学生工作有人问、有人管、有人抓、有人解决。
(1)建立学生工作者执行力考核机制。
(2)建立学生工作效果反馈机制。
(3)建立学生工作研讨机制。
(4)建立学生工作创新机制。
学生工作任重而道远，学生工作者要不断的学习、借鉴、吸收，是一项艰巨的、长期的工程，不是一个人两个人,一天两天时间就能完成。我们不做谁做，现在不做何时做，“子规夜中犹啼血，不信东风唤不回”，我相信，只要我们有爱心、有信心、有决心、有耐心，只要我们一心为了学生，一心为了教育，我们就一定能开避出一片亮丽的风景。
参考文献
[1] 王麓雅,鲁良.论生本理念观照下的高校学生工作[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2007(3).
[2] 杨金廷,贾东水,齐俊桥.服务型学生工作体系构架研究[J].国家教育行政学院学报,2006(4).