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无时政不成政治,巧妙处理时政,使其引领课堂,可达师生共赢的效果,体现在：首先,学生对这种授课形式的喜闻乐见以及化解师生在纷繁理论框架下的二元疲劳;其次,长期潜移默化,学生围绕教材知识又超越教材知识,培养起对政治课的兴致,教师在搜集整理时政及与学生探讨过程中也会受到启发;再次,由于时政的连锁关注效应,可以衍生构建更为和谐的师生关系。