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摘 要：如何提高课堂教学的有效性，是当前每个教师努力探究的问题。本文从学生学习兴趣的培养，教师的课前准备，多样化教学方式，以学生为主体的原则等方面表述了在当前学情下应该如何提高初中物理课堂教学的有效性。
关键词：初中物理；课堂教学；有效性
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0091-01
课堂教学的有效性是指通过课堂教学，使学生在知识、过程、情感三维目标上获得协调发展，使学生热爱学习、主动学习、学会怎么学习。学生是学习的主体，教师只有在全面分析了解学生在学习方面的特点、方法、习惯、兴趣、成绩的情况下，才能设计出最佳教学方案，有效地调动起学生学习的积极性和主动性。在初中物理课堂教学中，如何提高教学的有效性呢？可以从下面几方面加以注意。
一、做好课前的充分准备
认真钻研教材、了解学生的学情，做好实验准备、课件准备、例题、课堂练习及课后练习等课前准备是上好一节课的有力保证。对教材的钻研，不仅要做到理解、领会教材，还要会对教材进行加工处理，根据学生实际、教学条件以及自身的教学经验驾驭教材，创造性地使用教材，挖掘出教材的精髓内涵。在充分了解学生学习习惯、思维能力、学习方法、学习成绩等学情的基础上，设计适合自己学生的教学方案。对演示实验和小组实验均要反复试验，准备充分。准备好清晰、简洁的多媒体课件。精选典型例题和练习，准备好几分钟的小练习，为课堂45分钟的教学做好充分准备。
二、抓好45分钟课堂教学
在短短的45分钟课堂教学中，要充分调动起学生的学习积极性，体现以学生为主体，教师为主导的原则，采用灵活多样的教学方式进行教学，能提高课堂教学的有效性。
1.激发学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性和动力，从而提高学习成绩。物理学是一门实验科学，充分利用有趣的实验，精心设计每个实验环节，制造悬念，可激发学生的学习兴趣。例如：在初二物理第一节物理课中，首先演示一些“纸片托水”、“乒乓球受到向下气流时不会下落而是在空中悬浮”、“水在低压下的沸腾”等实验，还可让学生利用手边的材料亲手做一些“气流使纸片靠近”、“气流使纸条上升”等小实验，让学生充分体验到物理现象的神奇，可大大激发起学生的学习兴趣。
2.突出学生的主体性
学生是课堂活动的主体，教师要善于设置问题情境，激发学生探索的热情。教师要尊重学生的思路和提出的问题，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。教师要重视学生亲身体验，引导学生自主活动，在学生不断地积极探索的过程中实现课堂目标的高效完成，使学生思维得到锻炼和拓展，思维方式方法得到进一步提高。
3.采用多样化的课堂教学
有效的教学行为是提高课堂教学效果的关键。教师应根据学生特点和具体情况设计出多样化教学方式。
探究式教学是有效的教学方式之一。初中物理教学中，可以充分利用物理科的特点，大力开展探究式教学。在教学中，要充分调动学生的聪明才智，引导学生自主学习，让学生经历和体验探究过程，让学生在探索新知识的过程中获得经验和创造性的学习，使学生既获得了知识，又培养了探究、创新能力。
自主交往式学习是课堂教学中另一种有效的教学方式。要培养学生的主动性和积极性，使学生能在老师提出问题时积极思考、认真讨论、大胆发言，进行有效的课堂交流，并在讨论交流的过程中，发现、提出新问题，并进一步的讨论交流和探究。教师在课堂教学中，要给予学生积极期望，使学生充满自信，让学生在教师的赞扬中受到鼓励，提高他们的学习兴趣、思维能力和探究能力。
案例：学习滑动变阻器的使用
创设问题情境：演示调光台灯调节灯光亮度。教师提问：为什么旋转开关就能调节灯泡的亮度呢？
教师：开关就是一个变阻器。然后出示滑动变阻器，并告知这是实验室用的滑动变阻器，我们用它也能改变灯泡的亮度。
现在就请同学们来实现用它改变灯泡的亮度。（此时学生跃跃欲试，充分调动起了学生自主学习的积极性）
教师提问并让学生观察、讨论：
①变阻器有几个接线柱？使用哪两个接线柱时，连入电路中的电阻最小，几乎为零？使用哪两个接线柱时，连入电路中的电阻最大，且恒定不变？
②电阻线什么位置的绝缘漆被刮去了？
③移动滑片时，使用哪两个接线柱能使连入电路中的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
④滑动变阻器应该与灯泡怎样连接才能改变其亮度？
学生实验：将滑动变阻器连入电路中调节灯泡亮度。（当学生看到移动滑片使灯泡亮度改变时都兴奋不已，激起了他们进一步探究的热情）
教师：肯定学生正确的实验，称赞他们良好的动手能力。给学生介绍“固定端”、“滑动端”的名称。
学生进一步实验探究：
①连接滑动变阻器接线柱的正确方法是怎样的？有几种接法？
②每种接法中，接入电路的电阻丝是哪一段？滑片移动时，它接入的电阻怎么变？灯泡亮度怎么变？其中哪两种接法作用相同？
③同时连接上面或下面两个接线柱会出现怎样的现象？有可能出现怎样的后果？
通过这样的学生自主探究式学习活动，不但让学生弄清了滑动变阻器的构造，掌握了它的正确使用方法和作用，而且还充分调动起了学生学习的积极性和主动性，使学生的观察能力、思维能力、分析能力、动手能力、学习能力都得到了提高。
总之，教师要充分转变观念，切实体现学生主体性，认真了解和分析学情，营造宽松的教学氛围，善于根据学生实际，依据课堂教学目标，设计最佳教学方案，运用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣和参与课堂活动的积极性、主动性，激发和拓展学生思维，提高课堂教学的有效性。
关键词：初中物理；课堂教学；有效性
【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-8437（2012）02-0091-01
课堂教学的有效性是指通过课堂教学，使学生在知识、过程、情感三维目标上获得协调发展，使学生热爱学习、主动学习、学会怎么学习。学生是学习的主体，教师只有在全面分析了解学生在学习方面的特点、方法、习惯、兴趣、成绩的情况下，才能设计出最佳教学方案，有效地调动起学生学习的积极性和主动性。在初中物理课堂教学中，如何提高教学的有效性呢？可以从下面几方面加以注意。
一、做好课前的充分准备
认真钻研教材、了解学生的学情，做好实验准备、课件准备、例题、课堂练习及课后练习等课前准备是上好一节课的有力保证。对教材的钻研，不仅要做到理解、领会教材，还要会对教材进行加工处理，根据学生实际、教学条件以及自身的教学经验驾驭教材，创造性地使用教材，挖掘出教材的精髓内涵。在充分了解学生学习习惯、思维能力、学习方法、学习成绩等学情的基础上，设计适合自己学生的教学方案。对演示实验和小组实验均要反复试验，准备充分。准备好清晰、简洁的多媒体课件。精选典型例题和练习，准备好几分钟的小练习，为课堂45分钟的教学做好充分准备。
二、抓好45分钟课堂教学
在短短的45分钟课堂教学中，要充分调动起学生的学习积极性，体现以学生为主体，教师为主导的原则，采用灵活多样的教学方式进行教学，能提高课堂教学的有效性。
1.激发学生浓厚的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了主动学习和自主学习的积极性和动力，从而提高学习成绩。物理学是一门实验科学，充分利用有趣的实验，精心设计每个实验环节，制造悬念，可激发学生的学习兴趣。例如：在初二物理第一节物理课中，首先演示一些“纸片托水”、“乒乓球受到向下气流时不会下落而是在空中悬浮”、“水在低压下的沸腾”等实验，还可让学生利用手边的材料亲手做一些“气流使纸片靠近”、“气流使纸条上升”等小实验，让学生充分体验到物理现象的神奇，可大大激发起学生的学习兴趣。
2.突出学生的主体性
学生是课堂活动的主体，教师要善于设置问题情境，激发学生探索的热情。教师要尊重学生的思路和提出的问题，鼓励学生敢于质疑、敢于实践、敢于创新。教师要重视学生亲身体验，引导学生自主活动，在学生不断地积极探索的过程中实现课堂目标的高效完成，使学生思维得到锻炼和拓展，思维方式方法得到进一步提高。
3.采用多样化的课堂教学
有效的教学行为是提高课堂教学效果的关键。教师应根据学生特点和具体情况设计出多样化教学方式。
探究式教学是有效的教学方式之一。初中物理教学中，可以充分利用物理科的特点，大力开展探究式教学。在教学中，要充分调动学生的聪明才智，引导学生自主学习，让学生经历和体验探究过程，让学生在探索新知识的过程中获得经验和创造性的学习，使学生既获得了知识，又培养了探究、创新能力。
自主交往式学习是课堂教学中另一种有效的教学方式。要培养学生的主动性和积极性，使学生能在老师提出问题时积极思考、认真讨论、大胆发言，进行有效的课堂交流，并在讨论交流的过程中，发现、提出新问题，并进一步的讨论交流和探究。教师在课堂教学中，要给予学生积极期望，使学生充满自信，让学生在教师的赞扬中受到鼓励，提高他们的学习兴趣、思维能力和探究能力。
案例：学习滑动变阻器的使用
创设问题情境：演示调光台灯调节灯光亮度。教师提问：为什么旋转开关就能调节灯泡的亮度呢？
教师：开关就是一个变阻器。然后出示滑动变阻器，并告知这是实验室用的滑动变阻器，我们用它也能改变灯泡的亮度。
现在就请同学们来实现用它改变灯泡的亮度。（此时学生跃跃欲试，充分调动起了学生自主学习的积极性）
教师提问并让学生观察、讨论：
①变阻器有几个接线柱？使用哪两个接线柱时，连入电路中的电阻最小，几乎为零？使用哪两个接线柱时，连入电路中的电阻最大，且恒定不变？
②电阻线什么位置的绝缘漆被刮去了？
③移动滑片时，使用哪两个接线柱能使连入电路中的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？
④滑动变阻器应该与灯泡怎样连接才能改变其亮度？
学生实验：将滑动变阻器连入电路中调节灯泡亮度。（当学生看到移动滑片使灯泡亮度改变时都兴奋不已，激起了他们进一步探究的热情）
教师：肯定学生正确的实验，称赞他们良好的动手能力。给学生介绍“固定端”、“滑动端”的名称。
学生进一步实验探究：
①连接滑动变阻器接线柱的正确方法是怎样的？有几种接法？
②每种接法中，接入电路的电阻丝是哪一段？滑片移动时，它接入的电阻怎么变？灯泡亮度怎么变？其中哪两种接法作用相同？
③同时连接上面或下面两个接线柱会出现怎样的现象？有可能出现怎样的后果？
通过这样的学生自主探究式学习活动，不但让学生弄清了滑动变阻器的构造，掌握了它的正确使用方法和作用，而且还充分调动起了学生学习的积极性和主动性，使学生的观察能力、思维能力、分析能力、动手能力、学习能力都得到了提高。
总之，教师要充分转变观念，切实体现学生主体性，认真了解和分析学情，营造宽松的教学氛围，善于根据学生实际，依据课堂教学目标，设计最佳教学方案，运用多样化的教学方式，激发学生学习兴趣和参与课堂活动的积极性、主动性，激发和拓展学生思维，提高课堂教学的有效性。