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本文应用文献计量的分析方法，通过查找2009～2015年国内中小学职后科学教师教育研究的相关文献，对论文发文量、作者合作率、研究主题、研究方法等进行了数据统计与分析，结果表明：近5年我国职后中小学科学教师教育研究年载论文量呈递增趋势，但总量偏少，研究学科不均衡，作者合作率不高，研究主题欠全面，研究方法较单一。