【摘 要】
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随着我国社会政治经济的不断发展和进步，教育领域也随之改革和创新，更加注重全面发展的素质教育。长期以来，中小学阶段的音乐教育受重视度不够，音乐教育深度浅尝辄止。在新课改的大背景下，社会对于中小学的音乐教育也提出了更高的要求。中小学校和教师要建立在正确音乐教育观的基础上，注重自身音乐专业水平和综合能力的提升，基于学生的真实需求和接受程度创新音乐教育模式，丰富音乐教育内容，完善音乐督导和评价机制，推动学
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随着我国社会政治经济的不断发展和进步，教育领域也随之改革和创新，更加注重全面发展的素质教育。长期以来，中小学阶段的音乐教育受重视度不够，音乐教育深度浅尝辄止。在新课改的大背景下，社会对于中小学的音乐教育也提出了更高的要求。中小学校和教师要建立在正确音乐教育观的基础上，注重自身音乐专业水平和综合能力的提升，基于学生的真实需求和接受程度创新音乐教育模式，丰富音乐教育内容，完善音乐督导和评价机制，推动学生全面发展和进步。
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