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为了了解特殊教育师范生的专业承诺状况,采用量表法对392名不同性别、不同年级的大学生进行了专业承诺的调查与分析。结果表明:特殊教育师范生的专业承诺处于中等偏上水平,规范承诺的水平最高,而理想承诺和继续承诺水平相对较低;在性别上,女生的承诺水平要高于男生;在年级上,大一学生的专业承诺水平显著高于二三年级学生,而二三年级学生间不存在显著性差异。