【摘 要】
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文本多元解读已得到广大语文教师的认同,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效的解读.多元解读并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“
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文本多元解读已得到广大语文教师的认同,但有为数不少的语文教师却矫枉过正,进行无效的解读.多元解读并不意味着可以随心所欲、漫无边际地乱解乱读,并不意味着可以有绝对的“弹性”,而必须有一定的“规范”,必须有一定的价值取向和解读范围的引导.本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,切实使学生在多元化的解读过程中张扬个性,完善人格.
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