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【内容摘要】随着新课程改革的不断发展和素质教育理念的深入，教师在教学过程中更加注重尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，提高教学效率。传统高中化学教学中，学生处于被动地位，影响了教学效率和学生的学习积极性，不利于学生的发展和进步。因此，教师应当采取不同的教学手段和教学方式提高学生的自主学习意识和能力。本文将针对高中化学教学中自主学习模式的构建进行分析，并结合笔者多年教学经验谈谈看法和体会。
【关键词】高中化学 自主学习 模式构建
高中化学是一门比较依赖实验学科，对学生的探究精神和科学素养要求较高。传统教学中，“教师讲学生听”的模式很容易引起学生厌烦，导致学生丧失对化学学习的兴趣。因此，教师应当转变观念，以平等民主的态度进行教学，积极引导学生参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，不断提高教学效率和质量。
一、高中化学自主学习模式建立的必要性分析
1.自主学习有利于培养学生掌握良好的学习方法
自主学习能力的培养，能够帮助学生掌握学习方法，形成良好的学习品质。学生作为学习过程中主体，只有能够充分发挥自主学习意识，以积极主动的心态投入到学习当中，才能够提高学习效率和学习质量，进一步提升学生的成绩。学生体会到成功的快乐，就能够不断按照自己总结的学习方法进行学习，获得不断的提升和发展，形成良性循环，有益于学生的化学学科学习，促进科学素养的提升。
2.自主学习符合学生认知规律，有利于激发学生好奇心
化学知识既丰富多彩又奇妙无比，教师应当结合实际教学情况，采用多样化的教学手段，将化学课堂中的趣味性和知识性有效地结合在一起，让学生通过亲身感受，激发学习兴趣，提升自主探究意识，形成自主学习的推动力。学生在好奇心的驱动下，能够自己主动研究化学科学知识，发现其中的问题，在师生的共同努力下解决问题，获得成功的快乐。在这种活跃的积极的学习氛围之中，学生自主学习性质自然高涨，有利于提高学生成绩。
3.有助于培养学生形成良好的品质
随着时代的发展，社会对于人才的要求越来越高，不仅需要专业知识过硬，还需要有其他一些必备的品质素养，比如团结协作能力、沟通交流能力、团队指挥能力等等。在高中化学自主学习模式的构建过程中，学生能够通过小组合作探究和自主学习，获得品质上的突破，形成互帮互助、独立自主、勇气耐心等优良品质，促进学生的全面发展，为以后的价值实现打下坚定的基础。
二、自主学习模式构建策略
影响学生自主学习能力的因素有很多，除了性格爱好、学习态度和兴趣、价值观念等主观因素之外，还有学习氛围、教师能力、学习方法、学科成绩等客观因素。因此，在培养学生自主学习能力，构建自主学习模式的同时，教师应当注重结合实际情况，因材施教，不断促进每位学生自主学习能力的提升。
1.使学生认识自主学习本质
自主学习的概念十分简单，即学生在学习中有自主学习意识，能够主动学习，成为学习中的主导者，与被动学习相对。学生自主学习，需要他们自己明确学习目标，安排学习计划，在学习中遇到问题和困难时与教师同学进行合作交流，提升自己的自主学习能力。學生在这一过程中需要较高的自律能力，真正的热爱上化学知识学习。
2.以实验为基础，提高学生探究能力
实验教学是高中化学教学中的重要内容，对于激发学生兴趣，提升学生的知识理解能力有重要意义。在学习过程中教师要通过精心设计实验吸引学生的兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的自主探究能力。在教学中，教师可以结合生活中的化学现象，设置问题情境，吸引学生的注意力，让学生能够通过旧的知识和生活经验学习理解新的化学知识，在课堂上给予学生思考和展示的空间，促进学生自主学习能力的提升。
3.教师应转变教学观念
在教学过程中，教师要走下讲台，走入学生中间，充分发挥自己的引导作用，注重教学过程中学生学习能力和学习态度表现。相比传统教学中的“一言堂”和“成绩定论”，这种民主平等的课堂学习氛围最能够激发学生的创造力，不断提高学生的学习积极性和自主学习能力。
在化学教学过程中，教师应当尊重学生的差异，给予学生更多的展示空间，给予学生引导和鼓励，激发学生的学习潜力，使每位学生都能够体验到学习的乐趣。这样才能够提高学生的学习兴趣，打造出高效的自主学习模式，促进化学教学效率的提升。
4.教师应提高教学水平和专业能力
在化学教学过程中，教师也要不断学习新的知识和理念，借助多媒体等现代化教学手段辅助课堂教学，让学生得到全方面的发展。教学的出发点是一切为了学生，教师为了能够让每个学生得到切实的发展和提升，应当将传统教学中“教与学”的“主动被动关系”转变为合作关系，通过学生的主动参与，不断提高教学效果和效率，积累自主学习模式的建立经验。
总结
总而言之，在教学过程中，教师应当转变观念，注重多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的自主学习意识和学习能力，使他们在参与中提升能力，在探究中获得知识，在问题解决中学会运用知识，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 陈霞. 浅谈如何构建自主学习模式的初中英语课堂[J]. 求知导刊，2016（01）.
[2] 王科梅. 浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J]. 新课程（中），2015（11）.
（作者单位：广西北流市明瑞高级中学）
【关键词】高中化学 自主学习 模式构建
高中化学是一门比较依赖实验学科，对学生的探究精神和科学素养要求较高。传统教学中，“教师讲学生听”的模式很容易引起学生厌烦，导致学生丧失对化学学习的兴趣。因此，教师应当转变观念，以平等民主的态度进行教学，积极引导学生参与到教学过程中，培养学生的自主学习能力和创新思维能力，不断提高教学效率和质量。
一、高中化学自主学习模式建立的必要性分析
1.自主学习有利于培养学生掌握良好的学习方法
自主学习能力的培养，能够帮助学生掌握学习方法，形成良好的学习品质。学生作为学习过程中主体，只有能够充分发挥自主学习意识，以积极主动的心态投入到学习当中，才能够提高学习效率和学习质量，进一步提升学生的成绩。学生体会到成功的快乐，就能够不断按照自己总结的学习方法进行学习，获得不断的提升和发展，形成良性循环，有益于学生的化学学科学习，促进科学素养的提升。
2.自主学习符合学生认知规律，有利于激发学生好奇心
化学知识既丰富多彩又奇妙无比，教师应当结合实际教学情况，采用多样化的教学手段，将化学课堂中的趣味性和知识性有效地结合在一起，让学生通过亲身感受，激发学习兴趣，提升自主探究意识，形成自主学习的推动力。学生在好奇心的驱动下，能够自己主动研究化学科学知识，发现其中的问题，在师生的共同努力下解决问题，获得成功的快乐。在这种活跃的积极的学习氛围之中，学生自主学习性质自然高涨，有利于提高学生成绩。
3.有助于培养学生形成良好的品质
随着时代的发展，社会对于人才的要求越来越高，不仅需要专业知识过硬，还需要有其他一些必备的品质素养，比如团结协作能力、沟通交流能力、团队指挥能力等等。在高中化学自主学习模式的构建过程中，学生能够通过小组合作探究和自主学习，获得品质上的突破，形成互帮互助、独立自主、勇气耐心等优良品质，促进学生的全面发展，为以后的价值实现打下坚定的基础。
二、自主学习模式构建策略
影响学生自主学习能力的因素有很多，除了性格爱好、学习态度和兴趣、价值观念等主观因素之外，还有学习氛围、教师能力、学习方法、学科成绩等客观因素。因此，在培养学生自主学习能力，构建自主学习模式的同时，教师应当注重结合实际情况，因材施教，不断促进每位学生自主学习能力的提升。
1.使学生认识自主学习本质
自主学习的概念十分简单，即学生在学习中有自主学习意识，能够主动学习，成为学习中的主导者，与被动学习相对。学生自主学习，需要他们自己明确学习目标，安排学习计划，在学习中遇到问题和困难时与教师同学进行合作交流，提升自己的自主学习能力。學生在这一过程中需要较高的自律能力，真正的热爱上化学知识学习。
2.以实验为基础，提高学生探究能力
实验教学是高中化学教学中的重要内容，对于激发学生兴趣，提升学生的知识理解能力有重要意义。在学习过程中教师要通过精心设计实验吸引学生的兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的自主探究能力。在教学中，教师可以结合生活中的化学现象，设置问题情境，吸引学生的注意力，让学生能够通过旧的知识和生活经验学习理解新的化学知识，在课堂上给予学生思考和展示的空间，促进学生自主学习能力的提升。
3.教师应转变教学观念
在教学过程中，教师要走下讲台，走入学生中间，充分发挥自己的引导作用，注重教学过程中学生学习能力和学习态度表现。相比传统教学中的“一言堂”和“成绩定论”，这种民主平等的课堂学习氛围最能够激发学生的创造力，不断提高学生的学习积极性和自主学习能力。
在化学教学过程中，教师应当尊重学生的差异，给予学生更多的展示空间，给予学生引导和鼓励，激发学生的学习潜力，使每位学生都能够体验到学习的乐趣。这样才能够提高学生的学习兴趣，打造出高效的自主学习模式，促进化学教学效率的提升。
4.教师应提高教学水平和专业能力
在化学教学过程中，教师也要不断学习新的知识和理念，借助多媒体等现代化教学手段辅助课堂教学，让学生得到全方面的发展。教学的出发点是一切为了学生，教师为了能够让每个学生得到切实的发展和提升，应当将传统教学中“教与学”的“主动被动关系”转变为合作关系，通过学生的主动参与，不断提高教学效果和效率，积累自主学习模式的建立经验。
总结
总而言之，在教学过程中，教师应当转变观念，注重多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养学生的自主学习意识和学习能力，使他们在参与中提升能力，在探究中获得知识，在问题解决中学会运用知识，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1] 陈霞. 浅谈如何构建自主学习模式的初中英语课堂[J]. 求知导刊，2016（01）.
[2] 王科梅. 浅谈如何建构初中数学自主学习模式[J]. 新课程（中），2015（11）.
（作者单位：广西北流市明瑞高级中学）