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"懂而不会"的现象在理科教学中普遍存在,这一现象也困扰着许多学生、家长和教师.本文从数学教学实践出发,从不同角度对这一现象背后所折射出的问题进行了分析,通过反思自己的教学经历,提出了一些具体的做法,试图使学生能够逐渐由"懂而不会"向"懂且会"转化.
关于初中生“懂而不会”数学现象的认识与思考
【摘 要】
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"懂而不会"的现象在理科教学中普遍存在,这一现象也困扰着许多学生、家长和教师.本文从数学教学实践出发,从不同角度对这一现象背后所折射出的问题进行了分析,通过反思自己的
【机 构】
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北京市师达中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2014年20期
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