职业中专的教学与普通的学校不同，中专教学要求从实用的角度进行教学，从而让学生获得实用型的技能。在新课改教学中，教师要充分挖掘学生的学习兴趣，提升学习的积极性，从而提升学习效果。数学课程包含着很多的内容，不能依靠传统的教学模式进行学习，因此在新课改多元化的教学被应用在职业中专的数学教学中。
　　一、新课改下多元化教学模式的概念
　　新课改下多元化教学包括课堂的多元化和实现多元化的方式，首先需要转变传统的课堂教学模式，教学不仅仅是进行课堂教学，而且是在生活中進行教学，让教学与生活相结合，提升学生的学习兴趣，让学生具备应用数学的能力。职业中专的教学课程不仅仅是进行解答、计算等知识理论的教学，需要培养学生应用数学理论去解决实际的问题，因此教学课堂是保证多元化模式教学理论与实践相结合的重要前提。多元化的教学需要采用丰富的教学模式，如情景模拟教学、学生自主探索交流合作教学，同时最重要的一点为拓展实践应用教学，将所学知识真正地运用到实际生活去解决问题。
　　二、新课改下多元化教学在职业中专数学应用中的重要性
　　学生在数学的学习中会面臨很多的困难，教师要改变传统的教学模式，让学生逐渐地掌握数学的实用型技能。
　　（一）提升学习兴趣
　　新课改下多元化的教学模式需要将数学与其他专业学科结合起来进行教学，从而让学生主动地参与到学习的过程中来。可以通过介绍数学在各学科中的一些具体应用，比如在财会、计算机、数控技术、机械制图等专业学科中的应用，让学生更多地了解数学的实用性，从而激发他们的学习兴趣。以数学中立体几何部分与机械制图学科为例，老师在教学过程中，可以将数学中的立体几何与机械制图中棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球体等内容结合起来，对比着相融合的进行讲解，让学生能够更好地掌握立体几何的相关知识。
　　（二）提升主观能动性
　　传统的教学中以教师为主体，学生往往是被动地接受教学，而多元化的教学以学生为中心，教师需要引导学生主动的学习，改变了传统教学的模式。学生主观学习性强，才会在学习中积极的探索问题，将数学与其他领域较好的结合，从职业中专的教学任务出发，从而提升自己的数学学习能力。数学中的很多内容都有一定的联系，比如图像和函数，在进行三角函数的教学时，可以让学生研究函数与图像之间的关系，既能让学生深刻的理解教学内容，还能提升学生主动思考的能力。
　　三、新课改下中专数学教学模式创新探索
　　数学是一门理论性和逻辑性都很强的一门学科，一些逻辑思维较差的学生在学习起来会有很大的难度，不能紧跟教师的教学进度。教师在进行课堂教学时，不妨引导学生换一个角度来看待问题，教师可以引导学生把数学的理论知识同现实生活相结合，把数学知识生活化、实际化。学生可以在实际生活中锻炼自己的数学应用能力，在实践中印证老师的结论，同时还要引导学生学会思考、学会质疑。在中专教学中，一定要坚持理论联系实际，让学生在提高实践能力的同时，提高学生的数学应用能力，做到一举两得。例如，在学习“集合的概念”时，可以结合生活的例子，动物园里的哺乳动物有哪些？爬行动物又包括什么？让学生能够根据属性来进行理解。
　　在我国传统的教育思想引导下，中专类院校的学生素质水平以及学习成绩参差不齐，学生的数学基础水平也呈现出很大的差异。教师在开展教学活动前，要根据学生的实际情况把学生划分成不同的层次，第一个层次是学习积极性比较高、学习能力也比较强的，第二个层次是基础知识和积极性都一般的，第三个层次基础知识一般，学习积极性不强的。教师要根据学生的不同层次因材施教，对不同层次的学生采取不同的教学模式，让每个学生都能不同程度上得到提高。例如，在学习一元一次方程的时候，对于第三层次的抓好基础部分，第二层次适当提高难度，结合生活例题来分析，第一层次的可以适当发散，并引申一元二次的内容。
　　在中专的教育阶段，学生的心理还不够成熟，学生的年龄普遍较小。所以，教师在教学过程中要充分利用学生的好奇心以及好胜心理，组织学生进行探索性的活动，为学生建立一个表现自我的平台。学生之间有竞争才会有进步的动力，教师只要将教学内容融入课堂活动中，学生在好奇心以及好胜心的驱使下，自然而然地就参与到数学学习中。这种方式不仅可以提高学生的自主学习意识，还可以提高学生的学习效率，促进学生全面发展。
　　在新课改背景下，中专的数学教学模式要不断进行创新，去适应当前的形势。随着社会的不断发展，对技术人员的要求也越来越高，中专的教师要跟紧时代发展的步伐，不断提高自己的知识水平，只有这样才能解决数学所面临的问题，才能培养出适合社会的技术型人才。教师在教导学生时注意学生兴趣的培养，兴趣是引领学生进步的一项重要条件，只有学生不断进步，才能适应社会、了解社会、贡献社会。