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【摘要】：书法基本功是一个老生常谈的话题，但一直众说纷纭，没有定论，而书法基本功在书法学习中的作用不容忽视，明确书法基本功的内涵具有重要意义。本文针对流行的几种书法基本功的说法进行鞭辟入里的分析，去芜存菁，使书法基本功的内涵得到明确，并指出书法基本功内涵不明的危害。
【关键词】：书法；基本功；研究
书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，为我国独有的一门艺术， 是东方艺术的典型代表。随着社会的发展，书法教育愈来愈受到党和国家的重视，近年来不仅建立健全了高等教育书法学专业培养体系，而且多次强调加强中小学书法教育，把书法列为中小学生的必修课。可以说，书法教育在中华大地上伴随着中华文化的复兴，必将步入了一个全新的发展阶段。笔者作为一名大学书法专业教师，曾接受过多年的高等书法专业教育，长期从事书法一线教学，对当今国内各层次的书法教学都有一定的了解。随着教学经验的积累，对书法基本功的认识逐渐凸显出来。
一、基本功的重要性
基本功，顾名思义即是指从事某项技能活动所需要具备的最基础的条件。提到基本功，人们最多想到的是舞蹈、武术、音乐等行当的基本功，在这些行业中，基本功具有相当明确和稳定的标准要求，这个基本功的要求在这个行业具有重要的地位。已故著名国画大师李可染先生对基本功的重要性有十分清醒的认识。他认为“基本功是从十分繁复的艺术修炼的全过程中，抽出其中有关正确反映客观真实的最根本、最困难、最带关键性的规律部分，给以重点集中的锻炼，这是在艺术创作前基本能力的大储备，也是一种严肃吃重的攻坚战。只有这些最根本的规律被掌握攻破了，以后在创作上一些具体问题也就比较容易解决了。”[1]他还强调基本功的建立必须踏踏实实，一点不容许蹈虚取巧。假如在练习基本功时，怕吃苦、避难就易，進行的不踏实，日后在作品上发生了毛病，或是艺术成长受到层层限制，甚至停滞不能发展，及至认识到这个根源，就要花费数倍于前的精力时间做修补工作，有的甚至到老都还没有做好。他还说到“有些青年作者问我，学习中难提高，为什么？我看原因当然不止一端，但基本功不扎实，根基不深，有碍事物的成长，往往是个主要原因。”[2]李可染先生对基本功的认识来源于对前人的总结和自己一生的艺术创作和教育经验，是不可多得的宝贵精神财富。李可染先生精辟的分析使我们充分认识到基本功的重要性是关键中的关键，关乎一生艺术的成长，是丝毫马虎不得的。
二、书法基本功在当今社会的认识
众所周知，书法艺术是我国独有的一门精深艺术，对技艺水平要求很高，自然是有基本功要求的。人们日常谈论书法学习时也经常谈论到书法基本功，但却是众说纷纭，观点五花八门，古代书论对此也基本没有描述，致使书法基本功不能明确的现状。有人认为“楷书”是书法的基本功，把楷书写好了，才称得上基本功扎实；有人认为篆隶楷行草五种书体各有特点，应该是篆有篆的基本功，隶有隶的基本功，楷有楷的基本功，行草有行草的基本功；还有的人从线条的质量、结构的准确角度来评判基本功，可谓众说纷纭、莫衷一是。因为基本功标准要求的不明确，致使书法艺术的学习呈现一片混乱状态。其实上文提到的一些书法基本功的看法都有一定的道理，但是都有相当大的片面性，比如把楷书作为书法的基本功，这种说法注重了楷书练习中的优势，没有看到书体不同笔法的差异，以楷书作为书法基本功显然犯了以偏概全的问题，再说，楷书风格种类甚多，要求标准不一，把楷书作为书法基本功的说法过于笼统。篆隶楷行草各有基本功的说法片面性更大，如果篆隶楷行草各有基本功，那么同一个书体内不同风格书家的笔法和结构差别亦是明显，岂不是也各有基本功。这种说法长处是看到了不同书体的差别，但没有从书法艺术整体上进行把握和分析，最终找不到书法基本功是什么。至于通过线条质量、结构到位角度来谈论书法基本功，因过于琐细，缺乏全面性、系统性，只能流于空泛。最近我国著名书法家王镛先生在接受媒体的访谈中提到书法的基本功问题，他这样说到：“比如说你怎么对待书法的基础、基本功，它跟书法风格是紧密相连的。我觉得以前对这些问题的认识，一直到今天，也还有很多误区。你比如说有很多人的认识应该是先把基本功打好，然后再考虑创作、确立风格。我觉得很不一定。我们从一些大师们走过的道路也能发现，也不是这么简单的。就是打这个基本功和自己的创作，包括形成风格，它都是紧密相关的。你不能把它拆成两部分，前半段先打基本功，后边再去搞创作、立风格，那样做基本是行不通的。基本功本身就包含着风格在内，包含你创作的方向在内。因为你选择的不同的创作方向，你的基本功也会有所不同，也需要不同的基础。当然基本功有一部分是你必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分，另一部分基本功不是很多人从一开始就能掌握的。”[3]王镛先生对书法基本功的认识可以归纳为两点：一是书法基本功与书法风格、创作紧密相连；二是基本功有一部分是必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分。对于第一点书法基本功与书法风格和自己书法创作紧密联系，笔者认为这已经是在书法风格形成层面来谈论书法基本功，这是书法风格形成的基础，而不是从事书法艺术最起码的要求。王镛先生第二点的说法恰是本文所要讨论的问题，遗憾的是王镛先生只是提到了书法基本功的概念，即“必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分”，却没有明确表达我们最起码应该掌握的是哪一部分？通过以上诸多观点，可见书法基本功内涵在当今社会乃至书法界是多么的模糊不清。
三、书法基本功是什么
上文提到基本功的重要性是容不得半点马虎，当今人们对书法基本功的内涵却认识不清，势必对书法事业的继承与发展产生不利影响。为了书法事业更好地发展，当务之急是要解决书法基本功认识的乱象，通过充分研讨，把书法基本功的真面目明确找寻出来。在此，笔者献上拙见，以期抛砖引玉。笔者根据多年书法艺术教与学的思考总结，逐渐感觉到书法基本功就是书法的模仿能力。书法的学习离不开临摹经典碑帖，良好的碑帖模仿能力是书法深入学习的前提，书法碑帖模仿能力具体表现在眼和手上，要有眼到手到的能力。这个结论得出似乎很突兀、很武断，但是很能说明问题。试想面对一位临帖不过关的人，临帖效果线条无力、结构不到位、气息呆滞，你能说他基本功过关吗，连照葫芦画瓢都整不像，下一步学习如何进行？可见书法的模仿能力过关恰是书法从业者必备的最起码的要求。 四、书法基本功获得的途径
良好的书法基本功该如何建立呢？其实数千年的书法传统实践已经蕴藏基本规律，古人已经给了我们答案。我们只需在前人的基础上稍微的归纳总结，即可得出结论。书法基本功即书法的模仿力，通俗地讲就是眼到手到的能力，历代大家的小楷书的书写锻炼无疑给我们深刻启发。具备书写良好小楷的能力的书写者，他的观察力和书写点画及使转的用笔能力都是过硬的，临习其它书帖时眼到手到的能力也基本不用怀疑。如果有人说：小楷写得好，未必临得好篆隶。的确，篆隶用笔与楷书用笔有较大差异，但是篆隶用笔比起楷书来说还是相对简单和容易。而如果只通篆隶，却很难模仿好楷书及行草书。当然，有些人可能并不认可这样的观点，的确有些人通过其它的方式也能获得很好的书法模仿能力，可谓条条道路通罗马，还有一种天资卓绝之人更不能用常理衡量。
五、书法基本功内涵不明确的危害
书法基本功内涵不明确，严格地说，就是书法学习规律和道路的模糊，书法的教与学就会变得茫然无措。在中小学书法的学习要求不高，仅仅是把汉字写得规范、美观就可以了，还谈不到艺术的层面。但是在高校书法专业教育领域，如果书法基本功概念不明或者被忽略，那么高等书法专业的书法技法与理论教育必然是有重大缺陷的，因为基本功牵涉到艺术的基础根本层面，疏忽不得。书法基本功内涵不明首先造成高校书法专业招生试题乱象。全国几十所招收书法本科生的高校书法试题几乎是一校一种题，校校不同，五花八门。專业招生考试归根揭底是到底要招到什么样的合格学生，怎样考查？不能说这些试题都一无是处，但总体表现出来的是对考生测试的目标不明确和考查方式的混乱。甚至有全国著名美院的招生试题很不如人意，按照这样的试题，最终很难招到基本功扎实的学生，结果是该校毕业生的质量年年口碑不佳。这些都是书法基本功内涵不明确在高校招生中的表现。书法基本功内涵不明其次造成高校书法专业教学的混乱。下面是一位美院书法本科毕业生的四年专业学习体会：“……可是谁能知道现在的美院书法老师是如何教学的呢！据笔者以熟识者的亲身经历，在书法系读书，四年本科，当值专业授课的教师几乎没有认真上过课！除了开始时的引入门，点评一二外，大部分课时，老师站在讲台上，或者穿行于教室中，闲扯……，不主动讲也便罢了，偶有学生写完字请求解析，他们又往往辞不达意或者蜻蜓点水地批评，类似‘这样很好，气势再强点’；或者‘着力再温和点，不要太锋芒’；有时干脆就一‘好’字。诸如此类，都是些隔靴搔痒，不及筋骨的话语。这种一味求好，但愿学生入耳，然而没有犀利和明察秋毫的判断，又怎么能让人得到长足进步呢？” [4]不明了书法基本功，不晓得书法学习的道路，书法教学只能混同社会上的培训班。李可染先生曾经纲领性地总结了一个艺术家应走的正确道路，他说高品德、正道路、强毅力、知谦虚、识方法，对一个画家来说，这是最根本的五条，这根本五条讲出了艺术家成长的客观规律，五条之间环环相扣、紧密联系。在“正道路”这一条中有这样一段话：“一个画家放松基本功，是对自己最大的摧残；对自己放纵，是对艺术极大的残酷；放任学生的老师，是最残酷的老师。”[5]李可染先生还谈到“躐等，图快，第二级没落脚，就登第三级，加法没学，就来除法，学序混乱，是造成很大困难，造成一生进步障碍的重要原因。”[6]当然，书法艺术学习的道路是复杂的，基本功只是艺术成长的初阶。李可染先生对艺术家的谆谆告诫很适用于当今书法界。为了更好地弘扬书法艺术，在书法界、特别是高等书法专业教育领域明确书法基本功基本内涵是非常重要和迫切的。
参考文献：
[1]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，三十、三十一页
[2]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，三十六、三十七页
[3]http：//www.xdsf.com/bbs/thread-25805-1-1.html
[4]http：//bbs.rednet.cn/thread-25644341-1-1.html
[5]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，二十九页
[6]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，七十八页
【关键词】：书法；基本功；研究
书法艺术是我国传统文化的重要组成部分，为我国独有的一门艺术， 是东方艺术的典型代表。随着社会的发展，书法教育愈来愈受到党和国家的重视，近年来不仅建立健全了高等教育书法学专业培养体系，而且多次强调加强中小学书法教育，把书法列为中小学生的必修课。可以说，书法教育在中华大地上伴随着中华文化的复兴，必将步入了一个全新的发展阶段。笔者作为一名大学书法专业教师，曾接受过多年的高等书法专业教育，长期从事书法一线教学，对当今国内各层次的书法教学都有一定的了解。随着教学经验的积累，对书法基本功的认识逐渐凸显出来。
一、基本功的重要性
基本功，顾名思义即是指从事某项技能活动所需要具备的最基础的条件。提到基本功，人们最多想到的是舞蹈、武术、音乐等行当的基本功，在这些行业中，基本功具有相当明确和稳定的标准要求，这个基本功的要求在这个行业具有重要的地位。已故著名国画大师李可染先生对基本功的重要性有十分清醒的认识。他认为“基本功是从十分繁复的艺术修炼的全过程中，抽出其中有关正确反映客观真实的最根本、最困难、最带关键性的规律部分，给以重点集中的锻炼，这是在艺术创作前基本能力的大储备，也是一种严肃吃重的攻坚战。只有这些最根本的规律被掌握攻破了，以后在创作上一些具体问题也就比较容易解决了。”[1]他还强调基本功的建立必须踏踏实实，一点不容许蹈虚取巧。假如在练习基本功时，怕吃苦、避难就易，進行的不踏实，日后在作品上发生了毛病，或是艺术成长受到层层限制，甚至停滞不能发展，及至认识到这个根源，就要花费数倍于前的精力时间做修补工作，有的甚至到老都还没有做好。他还说到“有些青年作者问我，学习中难提高，为什么？我看原因当然不止一端，但基本功不扎实，根基不深，有碍事物的成长，往往是个主要原因。”[2]李可染先生对基本功的认识来源于对前人的总结和自己一生的艺术创作和教育经验，是不可多得的宝贵精神财富。李可染先生精辟的分析使我们充分认识到基本功的重要性是关键中的关键，关乎一生艺术的成长，是丝毫马虎不得的。
二、书法基本功在当今社会的认识
众所周知，书法艺术是我国独有的一门精深艺术，对技艺水平要求很高，自然是有基本功要求的。人们日常谈论书法学习时也经常谈论到书法基本功，但却是众说纷纭，观点五花八门，古代书论对此也基本没有描述，致使书法基本功不能明确的现状。有人认为“楷书”是书法的基本功，把楷书写好了，才称得上基本功扎实；有人认为篆隶楷行草五种书体各有特点，应该是篆有篆的基本功，隶有隶的基本功，楷有楷的基本功，行草有行草的基本功；还有的人从线条的质量、结构的准确角度来评判基本功，可谓众说纷纭、莫衷一是。因为基本功标准要求的不明确，致使书法艺术的学习呈现一片混乱状态。其实上文提到的一些书法基本功的看法都有一定的道理，但是都有相当大的片面性，比如把楷书作为书法的基本功，这种说法注重了楷书练习中的优势，没有看到书体不同笔法的差异，以楷书作为书法基本功显然犯了以偏概全的问题，再说，楷书风格种类甚多，要求标准不一，把楷书作为书法基本功的说法过于笼统。篆隶楷行草各有基本功的说法片面性更大，如果篆隶楷行草各有基本功，那么同一个书体内不同风格书家的笔法和结构差别亦是明显，岂不是也各有基本功。这种说法长处是看到了不同书体的差别，但没有从书法艺术整体上进行把握和分析，最终找不到书法基本功是什么。至于通过线条质量、结构到位角度来谈论书法基本功，因过于琐细，缺乏全面性、系统性，只能流于空泛。最近我国著名书法家王镛先生在接受媒体的访谈中提到书法的基本功问题，他这样说到：“比如说你怎么对待书法的基础、基本功，它跟书法风格是紧密相连的。我觉得以前对这些问题的认识，一直到今天，也还有很多误区。你比如说有很多人的认识应该是先把基本功打好，然后再考虑创作、确立风格。我觉得很不一定。我们从一些大师们走过的道路也能发现，也不是这么简单的。就是打这个基本功和自己的创作，包括形成风格，它都是紧密相关的。你不能把它拆成两部分，前半段先打基本功，后边再去搞创作、立风格，那样做基本是行不通的。基本功本身就包含着风格在内，包含你创作的方向在内。因为你选择的不同的创作方向，你的基本功也会有所不同，也需要不同的基础。当然基本功有一部分是你必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分，另一部分基本功不是很多人从一开始就能掌握的。”[3]王镛先生对书法基本功的认识可以归纳为两点：一是书法基本功与书法风格、创作紧密相连；二是基本功有一部分是必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分。对于第一点书法基本功与书法风格和自己书法创作紧密联系，笔者认为这已经是在书法风格形成层面来谈论书法基本功，这是书法风格形成的基础，而不是从事书法艺术最起码的要求。王镛先生第二点的说法恰是本文所要讨论的问题，遗憾的是王镛先生只是提到了书法基本功的概念，即“必备的，最起码的要求，是大家都应该掌握的那一部分”，却没有明确表达我们最起码应该掌握的是哪一部分？通过以上诸多观点，可见书法基本功内涵在当今社会乃至书法界是多么的模糊不清。
三、书法基本功是什么
上文提到基本功的重要性是容不得半点马虎，当今人们对书法基本功的内涵却认识不清，势必对书法事业的继承与发展产生不利影响。为了书法事业更好地发展，当务之急是要解决书法基本功认识的乱象，通过充分研讨，把书法基本功的真面目明确找寻出来。在此，笔者献上拙见，以期抛砖引玉。笔者根据多年书法艺术教与学的思考总结，逐渐感觉到书法基本功就是书法的模仿能力。书法的学习离不开临摹经典碑帖，良好的碑帖模仿能力是书法深入学习的前提，书法碑帖模仿能力具体表现在眼和手上，要有眼到手到的能力。这个结论得出似乎很突兀、很武断，但是很能说明问题。试想面对一位临帖不过关的人，临帖效果线条无力、结构不到位、气息呆滞，你能说他基本功过关吗，连照葫芦画瓢都整不像，下一步学习如何进行？可见书法的模仿能力过关恰是书法从业者必备的最起码的要求。 四、书法基本功获得的途径
良好的书法基本功该如何建立呢？其实数千年的书法传统实践已经蕴藏基本规律，古人已经给了我们答案。我们只需在前人的基础上稍微的归纳总结，即可得出结论。书法基本功即书法的模仿力，通俗地讲就是眼到手到的能力，历代大家的小楷书的书写锻炼无疑给我们深刻启发。具备书写良好小楷的能力的书写者，他的观察力和书写点画及使转的用笔能力都是过硬的，临习其它书帖时眼到手到的能力也基本不用怀疑。如果有人说：小楷写得好，未必临得好篆隶。的确，篆隶用笔与楷书用笔有较大差异，但是篆隶用笔比起楷书来说还是相对简单和容易。而如果只通篆隶，却很难模仿好楷书及行草书。当然，有些人可能并不认可这样的观点，的确有些人通过其它的方式也能获得很好的书法模仿能力，可谓条条道路通罗马，还有一种天资卓绝之人更不能用常理衡量。
五、书法基本功内涵不明确的危害
书法基本功内涵不明确，严格地说，就是书法学习规律和道路的模糊，书法的教与学就会变得茫然无措。在中小学书法的学习要求不高，仅仅是把汉字写得规范、美观就可以了，还谈不到艺术的层面。但是在高校书法专业教育领域，如果书法基本功概念不明或者被忽略，那么高等书法专业的书法技法与理论教育必然是有重大缺陷的，因为基本功牵涉到艺术的基础根本层面，疏忽不得。书法基本功内涵不明首先造成高校书法专业招生试题乱象。全国几十所招收书法本科生的高校书法试题几乎是一校一种题，校校不同，五花八门。專业招生考试归根揭底是到底要招到什么样的合格学生，怎样考查？不能说这些试题都一无是处，但总体表现出来的是对考生测试的目标不明确和考查方式的混乱。甚至有全国著名美院的招生试题很不如人意，按照这样的试题，最终很难招到基本功扎实的学生，结果是该校毕业生的质量年年口碑不佳。这些都是书法基本功内涵不明确在高校招生中的表现。书法基本功内涵不明其次造成高校书法专业教学的混乱。下面是一位美院书法本科毕业生的四年专业学习体会：“……可是谁能知道现在的美院书法老师是如何教学的呢！据笔者以熟识者的亲身经历，在书法系读书，四年本科，当值专业授课的教师几乎没有认真上过课！除了开始时的引入门，点评一二外，大部分课时，老师站在讲台上，或者穿行于教室中，闲扯……，不主动讲也便罢了，偶有学生写完字请求解析，他们又往往辞不达意或者蜻蜓点水地批评，类似‘这样很好，气势再强点’；或者‘着力再温和点，不要太锋芒’；有时干脆就一‘好’字。诸如此类，都是些隔靴搔痒，不及筋骨的话语。这种一味求好，但愿学生入耳，然而没有犀利和明察秋毫的判断，又怎么能让人得到长足进步呢？” [4]不明了书法基本功，不晓得书法学习的道路，书法教学只能混同社会上的培训班。李可染先生曾经纲领性地总结了一个艺术家应走的正确道路，他说高品德、正道路、强毅力、知谦虚、识方法，对一个画家来说，这是最根本的五条，这根本五条讲出了艺术家成长的客观规律，五条之间环环相扣、紧密联系。在“正道路”这一条中有这样一段话：“一个画家放松基本功，是对自己最大的摧残；对自己放纵，是对艺术极大的残酷；放任学生的老师，是最残酷的老师。”[5]李可染先生还谈到“躐等，图快，第二级没落脚，就登第三级，加法没学，就来除法，学序混乱，是造成很大困难，造成一生进步障碍的重要原因。”[6]当然，书法艺术学习的道路是复杂的，基本功只是艺术成长的初阶。李可染先生对艺术家的谆谆告诫很适用于当今书法界。为了更好地弘扬书法艺术，在书法界、特别是高等书法专业教育领域明确书法基本功基本内涵是非常重要和迫切的。
参考文献：
[1]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，三十、三十一页
[2]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，三十六、三十七页
[3]http：//www.xdsf.com/bbs/thread-25805-1-1.html
[4]http：//bbs.rednet.cn/thread-25644341-1-1.html
[5]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，二十九页
[6]孙美兰《李可染画论》河南人民出版社，一九九九年版，七十八页