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【摘要】汉语文教学与彝语文教学是相辅相成、辅为联系、相互促进、相互作用。汉语文辅助彝语文教学，能提高汉语文的教学质量。
【关键词】汉语文；彝语文；教学；促进
汉语文和彝语文都是汉、彝民族人民相互交流思想感情的一种语言文字符号；也是一种交际工具。因此，它们都是共同点和不同点。相同点：它们都是彝﹑汉民族的语言文字，都是用来人们在生活中相互交流思想感情的交际工具。不同点：文字符号、形状、字体、笔画、语言、语法、语词、……。彝语文教学与汉语文教学是相辅相成、辅为联系、相互促进、相互作用。汉语文辅助彝语文教学，能提高汉语文的教学质量。因此我们大家都没有认识到应该在充分发展本民族语言文字的基础上学习第二种语言文字的促进作用。学好本民族语言文字，讲好本民族文化知识、历史故事，做好本民族独具特色的事情是为了更好地学好汉民族及其他民族的语言文字和优良传统，各民族之间相互取长补短，最后达到共同进步。因此，我们要学好彝族语言文字和汉族语言文字前途更加光明。我们应该加强学习汉语文来推动彝语文的发展，因为大多数少数民族的语言都和汉语有巨大差异，少数民族学生在对于汉语口语能力的学习中一定会觉得很有难度。因而，在口语能力的培养过程中首先要注重汉语的基础知识学习。
1加强汉语文和彝语文的教育
我们要加强了解和认识彝语文和汉语文的教育，任何一个民族都使用双语（彝语文和汉语文），才能沟通民族之间的关系，建立深厚的，互相帮助、互相支持、共同进步引进其他先进民族的科学文化和先进事物，取长补短。民族教育的任务具有双重性，既要进行全国通用的普通话和汉文教学，又要开展本民族语言文字和文化的教育。“母语起步，汉语会话过渡，双语并重”是科学性的。母语起步符合儿童语言、思维发展的规律，学母语比学汉语容易掌握，充分利用母语的发展思维，顺应其他语言的发展思维，这样学生能吸收各种知识。双语教学要从小学抓起，首先必须提高社会、家长、学生对双语教学意义的认识，正确认识到双语教学是社会发展的事物的深刻道理，才能推动双语教学的发展。因此，我们应该加强民族双语教育。
“双语并重”既强调了教师在教学中不能忽略其中的一种而只重视另一种的教学，也说明了双语相辅相成，相互促进的关系。我们是不能任意地把它隔开的，任何忽略一科而只重视一科的做法都是不符合双语教学的基本原则的，必须两手抓，两手都要硬。但是，我们在教学中忽视了一科，那就是影响了双语教学的质量。双语就是两种语进行开课教学的，因此，双语必须同等的关系。双语教学起步晚，无经验可借鉴，因此，从事双语教学的教师试探巧教的同时，必须在汗水精神上狠下功夫，只有这样，双语教育的质量才能逐步提高。经过实践证明了双语教学体是适合于凉山彝族聚居地区教学的一种体制，是其他任何教学体制所不能代替的，这种教学体制的运用，不仅使我们的民族文化得到了宏扬光大，使之永不遗失，也给我们增加了一把打开知识宝库的钥匙，为民族干部的培养开辟了一条途径，这是祖先们世代梦寐以求而未实现的，今天变成了现实，只有在中国共产党领导下的社会主义国家里，我们少数民族才能享有的殊荣。我们千万不要以个人的主观想象来简单地看待双语教学，不要让目前暂时存在的问题和困难吓倒而变得萎缩不前。登高而望远，我们应该站在未来民族发展的观点上和一个民族应用的自尊心来认识它，只有这样，我们双语教学的事业才能兴旺发达。
2彝、汉双语情感教育的营造
我们在彝语文和汉语文教学过程中，要以真挚的情感打动学生的心灵，教师应充分发挥积极情感，防止消极情感，重视情感与理智相统一，情知结合，以情动人，以情感人，让学生在高昂的、积极向上的、乐于学习地情绪氛围中轻松愉快地学习彝语文知识的同时，加强学习汉语文知识、探索学生的学习心理，善于强化学生学习动机，激发学生对彝语文和汉语文的学习兴趣。这样以情动情培养学生情感的教学方法，才能提高双语教学质量。有素质的双语教师，对学生进行双语教育，表现为育人为上，全心全意，把知识、智慧、爱心、时间奉献给教育，奉献给每个学生。在双语教育中，注意探索学生的学习心理，善于强化学生学习动机，激发学生学习兴趣，讲究学习策略，指导学生学习方法，重视教学反馈，立足于培养学生思维的广阔性、批判和创造性，把学习基础知识，培养专业能力，训练科学思维和教会学生学习方法。和谐的、健康的师生情感，广义上说：是教师在教学过程中，要以饱满、高昂的激情和心境上好每一堂课，对学生大声表扬，悄声批评，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，勤开导，多鼓励，发现学生的闪光点，让他们对学习兴趣，充分调动他们的积极性，与教师有效的配合，在轻松愉快的心境之中，完成自己的学习任务，达到教与学的目的。从狭义上讲：和谐的、健康的师生情感就是融洽的师生之间的关系。在多年的语文教学中，我深深的领会到师生之间和谐、健康的情感在教学中的重要性，于是在课堂教学中，我深钻教材，充分调动教学艺术，全身心投入，创设一种与学生心理想融洽的情境。
综上所述，在汉语文教学中，加强彝、汉双语教育，提高民族学生的各种知识。在课堂教学中，教师要关心和热爱每个学生，以自己的工作责任心，工作热情、工作态度以及教师的一言一行去嬴得学生的信任。通过生动、形象的彝、汉双语去感染学生，吸引学生的注意力，力争知识和情感产生共鸣，使学生生动思考，达到会学、爱学、乐学的境界。使学生在双语教学中，进一步提高身体、心理、智能、品德、审美、劳动等素质的全面发展。
参考文献
[1]吴华清写的论文《素质教育中的彝语文教学》发表在《四川教育》2008增刊（上）77页。（四川省一等奖）
[2]吴华清写的论文《浅谈彝语文新教材的编写》发表在《四川教改经验成果集》里四川教育出版社。2010.8四川省教育科学研究所编。311页
【关键词】汉语文；彝语文；教学；促进
汉语文和彝语文都是汉、彝民族人民相互交流思想感情的一种语言文字符号；也是一种交际工具。因此，它们都是共同点和不同点。相同点：它们都是彝﹑汉民族的语言文字，都是用来人们在生活中相互交流思想感情的交际工具。不同点：文字符号、形状、字体、笔画、语言、语法、语词、……。彝语文教学与汉语文教学是相辅相成、辅为联系、相互促进、相互作用。汉语文辅助彝语文教学，能提高汉语文的教学质量。因此我们大家都没有认识到应该在充分发展本民族语言文字的基础上学习第二种语言文字的促进作用。学好本民族语言文字，讲好本民族文化知识、历史故事，做好本民族独具特色的事情是为了更好地学好汉民族及其他民族的语言文字和优良传统，各民族之间相互取长补短，最后达到共同进步。因此，我们要学好彝族语言文字和汉族语言文字前途更加光明。我们应该加强学习汉语文来推动彝语文的发展，因为大多数少数民族的语言都和汉语有巨大差异，少数民族学生在对于汉语口语能力的学习中一定会觉得很有难度。因而，在口语能力的培养过程中首先要注重汉语的基础知识学习。
1加强汉语文和彝语文的教育
我们要加强了解和认识彝语文和汉语文的教育，任何一个民族都使用双语（彝语文和汉语文），才能沟通民族之间的关系，建立深厚的，互相帮助、互相支持、共同进步引进其他先进民族的科学文化和先进事物，取长补短。民族教育的任务具有双重性，既要进行全国通用的普通话和汉文教学，又要开展本民族语言文字和文化的教育。“母语起步，汉语会话过渡，双语并重”是科学性的。母语起步符合儿童语言、思维发展的规律，学母语比学汉语容易掌握，充分利用母语的发展思维，顺应其他语言的发展思维，这样学生能吸收各种知识。双语教学要从小学抓起，首先必须提高社会、家长、学生对双语教学意义的认识，正确认识到双语教学是社会发展的事物的深刻道理，才能推动双语教学的发展。因此，我们应该加强民族双语教育。
“双语并重”既强调了教师在教学中不能忽略其中的一种而只重视另一种的教学，也说明了双语相辅相成，相互促进的关系。我们是不能任意地把它隔开的，任何忽略一科而只重视一科的做法都是不符合双语教学的基本原则的，必须两手抓，两手都要硬。但是，我们在教学中忽视了一科，那就是影响了双语教学的质量。双语就是两种语进行开课教学的，因此，双语必须同等的关系。双语教学起步晚，无经验可借鉴，因此，从事双语教学的教师试探巧教的同时，必须在汗水精神上狠下功夫，只有这样，双语教育的质量才能逐步提高。经过实践证明了双语教学体是适合于凉山彝族聚居地区教学的一种体制，是其他任何教学体制所不能代替的，这种教学体制的运用，不仅使我们的民族文化得到了宏扬光大，使之永不遗失，也给我们增加了一把打开知识宝库的钥匙，为民族干部的培养开辟了一条途径，这是祖先们世代梦寐以求而未实现的，今天变成了现实，只有在中国共产党领导下的社会主义国家里，我们少数民族才能享有的殊荣。我们千万不要以个人的主观想象来简单地看待双语教学，不要让目前暂时存在的问题和困难吓倒而变得萎缩不前。登高而望远，我们应该站在未来民族发展的观点上和一个民族应用的自尊心来认识它，只有这样，我们双语教学的事业才能兴旺发达。
2彝、汉双语情感教育的营造
我们在彝语文和汉语文教学过程中，要以真挚的情感打动学生的心灵，教师应充分发挥积极情感，防止消极情感，重视情感与理智相统一，情知结合，以情动人，以情感人，让学生在高昂的、积极向上的、乐于学习地情绪氛围中轻松愉快地学习彝语文知识的同时，加强学习汉语文知识、探索学生的学习心理，善于强化学生学习动机，激发学生对彝语文和汉语文的学习兴趣。这样以情动情培养学生情感的教学方法，才能提高双语教学质量。有素质的双语教师，对学生进行双语教育，表现为育人为上，全心全意，把知识、智慧、爱心、时间奉献给教育，奉献给每个学生。在双语教育中，注意探索学生的学习心理，善于强化学生学习动机，激发学生学习兴趣，讲究学习策略，指导学生学习方法，重视教学反馈，立足于培养学生思维的广阔性、批判和创造性，把学习基础知识，培养专业能力，训练科学思维和教会学生学习方法。和谐的、健康的师生情感，广义上说：是教师在教学过程中，要以饱满、高昂的激情和心境上好每一堂课，对学生大声表扬，悄声批评，尊重学生的人格，保护学生的自尊心，勤开导，多鼓励，发现学生的闪光点，让他们对学习兴趣，充分调动他们的积极性，与教师有效的配合，在轻松愉快的心境之中，完成自己的学习任务，达到教与学的目的。从狭义上讲：和谐的、健康的师生情感就是融洽的师生之间的关系。在多年的语文教学中，我深深的领会到师生之间和谐、健康的情感在教学中的重要性，于是在课堂教学中，我深钻教材，充分调动教学艺术，全身心投入，创设一种与学生心理想融洽的情境。
综上所述，在汉语文教学中，加强彝、汉双语教育，提高民族学生的各种知识。在课堂教学中，教师要关心和热爱每个学生，以自己的工作责任心，工作热情、工作态度以及教师的一言一行去嬴得学生的信任。通过生动、形象的彝、汉双语去感染学生，吸引学生的注意力，力争知识和情感产生共鸣，使学生生动思考，达到会学、爱学、乐学的境界。使学生在双语教学中，进一步提高身体、心理、智能、品德、审美、劳动等素质的全面发展。
参考文献
[1]吴华清写的论文《素质教育中的彝语文教学》发表在《四川教育》2008增刊（上）77页。（四川省一等奖）
[2]吴华清写的论文《浅谈彝语文新教材的编写》发表在《四川教改经验成果集》里四川教育出版社。2010.8四川省教育科学研究所编。311页