美育，在净化人的心灵、陶冶人的情操、提高人的审美情趣方面起着十分重要的作用，可以说美育在人才的培养方面必不可少。音乐教育则是进行美育的重要手段之一，是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的有机组成部分。通过音乐的艺术形象可以激发学生的美感，使学生潜移默化的受到音乐形象的熏陶和感染，在情感、品格、心灵上受到有益的影响，并能增长知识，帮助学生掌握基本的音乐技能，增强思维能力，促进智力的发展。
　　没有美育的音乐教育是不完美的教育或者说是残缺的教育，所以，在音乐教育中怎样落实好美育工作是不容忽视的。那么，怎样在音乐教育中落实美育工作呢？这是我們所要探讨的问题。

一、在音乐教育中创造“美”的育人环境

　　人能改造自然，而环境能够教育人。优美的环境，精致的教室布置，整洁的地面，整齐的桌椅……能给学生带来愉快和活力，带来愉快的意境，置身于美的环境中，学生会乐在其中，这样有助于培养学生正确的审美观。
　　我认为对音乐室的布置是至关重要的。如果一个音乐室只有一张黑板和一部钢琴外没有其他布置了，那么他是很“空洞”的。我们不妨来创造一个将学生融入音乐天地的环境，在音乐室的墙壁上装贴各种图书、模具，如小音符、谱号、小吉他、小提琴等，还可以剪贴一些跳舞的小人等简单画面，这样，音乐时就有了“内容”，再加上课堂上优美的琴声，动听的歌声，学生自然就会陶醉于其中，教师也可作到事半功倍了。

二、在音乐教育中塑造“美”的心灵

　　我认为根据学生的年龄特点，心灵美的基本内涵有：红星精神、春风精神、蜜蜂精神、大雁精神和水晶精神。我们可以用音乐来塑造儿童“美”的心灵。一首好的歌曲、乐曲经过歌唱、欣赏，经过师生的分析，它可以是激奋人心的，可以引起心灵的共鸣。如《祖国祖国我们爱你》这首歌，我们可以教育孩子们学习歌曲中的孩子们热爱生活，热爱大自然的生活情趣，更要学习热爱伟大祖国的健康高昂的爱国情怀；如歌曲《小乌鸦爱妈妈》，通过音乐故事让学生感受爱，发现爱，通过角色表演让学生体验爱从而懂得奉献爱；又如歌曲《只怕不抵抗》，教师可以根据歌词内容讲述抗战时期的故事，指导学生观看抗日战争的录像片段，从而激发学生的爱国热情……

三、在音乐教育中渗透“美”的课堂教学

　　课堂教学是艺术教育的“第一阵地”。在备课时，我们应根据教材内容，根据学生的年龄特点，心灵美的基本内涵有：红星精神、春风精神、蜜蜂精神，结合音乐的艺术性和思想性，通过多种教学方法来调动学生的积极性，创造一个愉快、活跃的课堂气氛。音乐教育不同于其他学科，我们要给学生全面的放松，五官都要发挥作用，同时，用手、脚、身体律动来感受音乐。通过音乐故事，游戏等来激发学生的学习热情，进行协同教学，使音乐与各科教学相结合，融合知识性、艺术性于一体。
　　此外，将器乐教学融入课堂教学能收到很好的成效。竖笛教学进入课堂后，学生对上音乐课的兴趣有了很大提高，通过学吹竖笛，增加了学生对音准、节奏、速度等音乐综合要素的认识和掌握，使学生们学会了用耳朵、用心去感受音乐，分析音乐作品，还学会了怎样去感受音乐的美。

四、在音乐课内外开展“美”的活动

　　我觉得“娱乐是儿童的神圣权利”。孩子们可以在玩乐中学习知识，在玩乐中锻炼他们的创造才能和主动精神。
　　在音乐课堂教学上，我们可以根据儿童的天性采用唱游课的授课形式，让学生轻松、愉快地从唱游活动中感受音乐的美，使音乐的审美能力得到提高。在此过程中，学生的音乐感受能力，创造自然美、生活美、 社会美的能力以及音乐以外的其他艺术的能力，都能得到发展巩固和提高。
　　课外的各类艺术活动，表演竞赛是艺术教育的“第二阵地”。从声乐、器乐、舞蹈等方面着手，培养孩子们的兴趣爱好，发挥各自的特长。我校成立了红歌队、舞蹈队等，利用二课堂时间进行系统的训练和排练。经过刻苦的训练，参加学习的同学们进步不小。伴随着音乐孩子们成长了起来，在减压的同时有了更多的课余时间练练唱、练练跳、弹弹琴，既丰富了课余生活，也增长了知识，养成了对健康体魄和健康体质的追求，也有利于优良个性和团结协作的集体主义精神的形成。
　　组织文艺队的学生经常参加一些大小型的演出，不但可以增长见识，还能丰富他们的舞台经验。我校经常组织文艺队员到敬老院，居民小区去慰问演出，同学们在演出中学到了不少做人的道理，培养了敬老爱幼的良好品德。
　　素质教育离不开美育，美育又离不开音乐教育，他们之间是相辅相成，不可分割的。我们要培养和发展学生的兴趣，搞好音乐教育，在音乐教育中科学的融入美育，为素质教育能有一个新的飞跃而努力奋斗！