【摘 要】
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马克思主义是有机统一的整体，“马克思主义基本原理”课教材按照哲学、政治经济学、科学社会主义三个基本组成部分进行编排，课程教学中如何体现马克思主义整体性成为普遍关注的话题。一方面，按照教材的分布体系，可以通过讲授导论点明整体性、讲好内容章节凸显整体性、讲明逻辑勾勒整体性，实现马克思主义整体性从教材体系向教学体系的转化；另一方面，可以通过对课程内容进行优化整合，以马克思主义理论体系中的“核心概念”为线
【基金项目】
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重庆市高校优秀中青年思想政治理论课教师择优资助项目“以人民为中心思想及其融入思政课教学的路径研究”（项目号：szkzy2020002）； 西南大学中央高校基本科研项目重点项目“马克思主义在意识形态领域指导地位根本制度的构建研究”（项目号：SWU2009216）的阶段性成果；
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马克思主义是有机统一的整体，“马克思主义基本原理”课教材按照哲学、政治经济学、科学社会主义三个基本组成部分进行编排，课程教学中如何体现马克思主义整体性成为普遍关注的话题。一方面，按照教材的分布体系，可以通过讲授导论点明整体性、讲好内容章节凸显整体性、讲明逻辑勾勒整体性，实现马克思主义整体性从教材体系向教学体系的转化；另一方面，可以通过对课程内容进行优化整合，以马克思主义理论体系中的“核心概念”为线索、结合马克思的“两大发现”、贯彻习近平总书记关于学习马克思的“九条要求”的重要论述精神，实现教学体系向认知体系转化，探寻构建马克思主义整体性的新路径。
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