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摘要：随着我国社会经济的不断进步以及信息科技的迅猛发展，以微课为代表的新型教育组织形式被广泛运用到课堂教学中，且在推动课堂教学创新改革和发展方面发挥着重要的作用。将之运用到初中英语教学中，能够给学生营造良好的英语学习氛围，从而不断增强学生对知识的理解和认知能力。基于此，本文就此为论题，针对微课在初中英语教学中运用的方法和策略进行阐述，以期为教师更好地开展教学提供一些参考价值。
关键词：初中英语;微课;创设情境;口语教学;文化要素
微课作为以互联网为依托、对教学中的某一知识点进行讲解和分析的微型授课视频，具有微型教学以及典型性较强的特征。它本身具有的多样化的呈现和传播方式能够更好地为课堂教学服务，是课堂教学的重要辅助工具。作为初中英语教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究微课在课堂上运用的有效方法和策略，从而摒弃传统一味灌输式的单一授课模式，为实现课堂教学的创新改革和发展提供有力依据和支撑。
一、创设课堂情境，增添课堂教学趣味性
除了具备良好的教学技能外，掌握并灵活运用多样化的教学方法也是提升课堂教学质量的重要手段。英语的学习过程本身是枯燥无趣的，传统以一味讲解语言知识点为主的课堂教学模式很容易令学生对英语学习产生厌倦情绪。而借助微课实现情境化教学，则能有效摆脱单调、枯燥的课堂教学局面，实现学生英语学习兴趣的建立和发展。为此，初中英语教师应充分借助微课集声、像、色于一体的优势给学生打造生动的课堂情境，凸显英语教学的趣味性和生动性，为高效化英语教学课堂的构建奠定坚实的基础。
例如，在进行“Films”这部分内容的教学时，教师就可以在课堂伊始环节利用微课给学生营造情境，即展示不同的类型的电影片段，如卡通类的《海底总动员》，动作电影《战狼》，还有科幻电影、恐怖电影等等。在良好课堂情境的感染下，学生的注意力纷纷集中到了课堂中来，我也顺势围绕这一话题与学生互动，让学生谈谈自己爱看什么类型的电影，以及自己看过什么电影等等，从而顺势引出介绍不同种类电影的单词和短语，开始了本节课的教学活动。如此，通过运用微课实现良好课堂情境的设置，充分刺激并调动了学生的多重感官，引发了学生对所学知识强烈的探究欲望，从而更好地推动课堂教学活动的顺利进展。
二、进行口语教学，营造口语交际的氛围
口语是初中英语教学的重要组成部分。观察现如今的初中口语教学不难发现，教师往往让学生通过日常交流的形式进行简短句子和小语篇的练习，使得口语教学内容和形式过于单调。而英语口语教学内容本身是以话题的形式呈现出来的，涉及到购物、问路等多方面与学生生活、学习相关的内容，因而借助微课设计口语交际短片进行口语教学不失为有效的方法和策略。为此，初中英语教师应巧妙借助微课进行口语教学，以此来营造口语学习的良好氛围，从而不断促进学生英语表达能力的提升。
例如，完成“teenager problems”这部分内容的教学后，教师就可以利用微课给学生制作与本课话题有关的口语交际短片让学生观看学习。在短片中，首先将本课的主要单词和短语等展现出来，并结合具体的语境介绍这些单词和短语的用法。之后，以动画片的形式展现两个少年围绕各自在生活和学习中存在问题进行探讨的英语对话，将课本所学内容真实、再现了出来，即动画中两人探讨了自己作业太多、没有时间休息，并且有时候感到孤单的问题。将短片内容展示给学生，并让学生以此为例进行模仿性的对话练习。如此，便为学生提供了良好的口语学习场景，激发了学生乐于用英语表达自我想法的意识，使口语教学质量和水平得以不断改进和提升。
三、渗透文化要素，培养学生的文化意识
语言的学习过程也是文化得以传承和发展的过程。对于英语这门语言类的学科来说，其文化因素主要隐含在饮食、节日以及一些风俗习惯方面，这些也是帮助学生更好地了解西方文化的重要载体。因而在教学中渗透文化要素显得十分重要和必要。而借助微课多样化的呈现方式进行文化层面相关知识的讲解能够起到很好的效果。为此，初中英语教师应巧妙借助微课讲解相关文化背景知识，增强学生对中外文化差异性的认识，使学生的英语素养在潜移默化中形成和发展起来。
例如，中西方不同的节日文化是初中生在英语学习中经常会遇到的。为此，教师可以利用微课将介绍中国传统节日的知识与介绍西方重要节日的知识生动地展现出来，利用表格对比、图片、文字说明等多样化的形式呈现出来，配上相应的背景音乐，使学生对所学内容有深刻的了解和认识。完成微课的制作后，教师可以将微课资源以共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时学习和观看，从而弥补课上学习时间不足的缺陷。如此，便使学生对文化背景知识有了深刻的了解和認识，促进了学生英语文化素养和品格的提升，使英语教学能够朝着纵深的方向发展下去。
总之，微课作为信息化时代背景下课堂教学的重要辅助工具，对提升课堂教学质量和效果大有裨益。初中英语教师应在充分结合自身实际情况的基础上，深入探究微课在教学中运用的有效方法和策略，从而有效促进学生学习主动性和积极性的调动，并最终实现构建高效化英语教学课堂的目标。
参考文献：
[1]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子，2015
[2]罗继.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].亚太教育，2015
关键词：初中英语;微课;创设情境;口语教学;文化要素
微课作为以互联网为依托、对教学中的某一知识点进行讲解和分析的微型授课视频，具有微型教学以及典型性较强的特征。它本身具有的多样化的呈现和传播方式能够更好地为课堂教学服务，是课堂教学的重要辅助工具。作为初中英语教师，我们应在充分了解自身实际情况的基础上，深入探究微课在课堂上运用的有效方法和策略，从而摒弃传统一味灌输式的单一授课模式，为实现课堂教学的创新改革和发展提供有力依据和支撑。
一、创设课堂情境，增添课堂教学趣味性
除了具备良好的教学技能外，掌握并灵活运用多样化的教学方法也是提升课堂教学质量的重要手段。英语的学习过程本身是枯燥无趣的，传统以一味讲解语言知识点为主的课堂教学模式很容易令学生对英语学习产生厌倦情绪。而借助微课实现情境化教学，则能有效摆脱单调、枯燥的课堂教学局面，实现学生英语学习兴趣的建立和发展。为此，初中英语教师应充分借助微课集声、像、色于一体的优势给学生打造生动的课堂情境，凸显英语教学的趣味性和生动性，为高效化英语教学课堂的构建奠定坚实的基础。
例如，在进行“Films”这部分内容的教学时，教师就可以在课堂伊始环节利用微课给学生营造情境，即展示不同的类型的电影片段，如卡通类的《海底总动员》，动作电影《战狼》，还有科幻电影、恐怖电影等等。在良好课堂情境的感染下，学生的注意力纷纷集中到了课堂中来，我也顺势围绕这一话题与学生互动，让学生谈谈自己爱看什么类型的电影，以及自己看过什么电影等等，从而顺势引出介绍不同种类电影的单词和短语，开始了本节课的教学活动。如此，通过运用微课实现良好课堂情境的设置，充分刺激并调动了学生的多重感官，引发了学生对所学知识强烈的探究欲望，从而更好地推动课堂教学活动的顺利进展。
二、进行口语教学，营造口语交际的氛围
口语是初中英语教学的重要组成部分。观察现如今的初中口语教学不难发现，教师往往让学生通过日常交流的形式进行简短句子和小语篇的练习，使得口语教学内容和形式过于单调。而英语口语教学内容本身是以话题的形式呈现出来的，涉及到购物、问路等多方面与学生生活、学习相关的内容，因而借助微课设计口语交际短片进行口语教学不失为有效的方法和策略。为此，初中英语教师应巧妙借助微课进行口语教学，以此来营造口语学习的良好氛围，从而不断促进学生英语表达能力的提升。
例如，完成“teenager problems”这部分内容的教学后，教师就可以利用微课给学生制作与本课话题有关的口语交际短片让学生观看学习。在短片中，首先将本课的主要单词和短语等展现出来，并结合具体的语境介绍这些单词和短语的用法。之后，以动画片的形式展现两个少年围绕各自在生活和学习中存在问题进行探讨的英语对话，将课本所学内容真实、再现了出来，即动画中两人探讨了自己作业太多、没有时间休息，并且有时候感到孤单的问题。将短片内容展示给学生，并让学生以此为例进行模仿性的对话练习。如此，便为学生提供了良好的口语学习场景，激发了学生乐于用英语表达自我想法的意识，使口语教学质量和水平得以不断改进和提升。
三、渗透文化要素，培养学生的文化意识
语言的学习过程也是文化得以传承和发展的过程。对于英语这门语言类的学科来说，其文化因素主要隐含在饮食、节日以及一些风俗习惯方面，这些也是帮助学生更好地了解西方文化的重要载体。因而在教学中渗透文化要素显得十分重要和必要。而借助微课多样化的呈现方式进行文化层面相关知识的讲解能够起到很好的效果。为此，初中英语教师应巧妙借助微课讲解相关文化背景知识，增强学生对中外文化差异性的认识，使学生的英语素养在潜移默化中形成和发展起来。
例如，中西方不同的节日文化是初中生在英语学习中经常会遇到的。为此，教师可以利用微课将介绍中国传统节日的知识与介绍西方重要节日的知识生动地展现出来，利用表格对比、图片、文字说明等多样化的形式呈现出来，配上相应的背景音乐，使学生对所学内容有深刻的了解和认识。完成微课的制作后，教师可以将微课资源以共享的形式分享给学生，让学生根据自己的情况课下随时学习和观看，从而弥补课上学习时间不足的缺陷。如此，便使学生对文化背景知识有了深刻的了解和認识，促进了学生英语文化素养和品格的提升，使英语教学能够朝着纵深的方向发展下去。
总之，微课作为信息化时代背景下课堂教学的重要辅助工具，对提升课堂教学质量和效果大有裨益。初中英语教师应在充分结合自身实际情况的基础上，深入探究微课在教学中运用的有效方法和策略，从而有效促进学生学习主动性和积极性的调动，并最终实现构建高效化英语教学课堂的目标。
参考文献：
[1]杨秀瑛.微课在初中英语教学中的应用[J].赤子，2015
[2]罗继.微课在初中英语教学中的有效性分析[J].亚太教育，2015