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在数学课堂上精心设疑,制造悬念,可使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,再利用这个契机及时探测和巧妙点题,因势利导,促使其积极主动地参与学习.下面结合近期教学实践谈谈在数学课堂教学中设置悬念的几种思路与方法.
对数学课堂悬念设置的几点思考
【摘 要】
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在数学课堂上精心设疑,制造悬念,可使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,引起学生的探索欲望,再利用这个契机及时探测和巧妙点题,因势利导,促使其积极
【机 构】
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湖北省公安县金狮中学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2016年1期
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