【摘 要】
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基于学生问题提出能力的课堂教学模式以自学精神培养的开放式教学为起点,合作交流的互动式教学为纽带,问题提出能力培养的探究性教学为根本。评估近二年的实践情况发现学生对
【基金项目】
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浙江省高等教育课堂教学改革项目(kg2013410)阶段性成果
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基于学生问题提出能力的课堂教学模式以自学精神培养的开放式教学为起点,合作交流的互动式教学为纽带,问题提出能力培养的探究性教学为根本。评估近二年的实践情况发现学生对教学模式具有高度的认同性和满意度,也愿意配合老师和同学团队的学习要求,采取支持行为,但进一步的自动自发的支持行为不明显,需要在学生人格特质和学校教育评价等制度环境方面取得进步,否则单课程的冒进会导致工作量很大但效果不佳的结果。
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