Reynolds数22000的孤立方柱绕流的大涡模拟

来源 :气体物理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gdgyhp
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
方柱绕流是典型的钝体绕流问题,蕴含了丰富的流体力学现象,对这类流动的准确预测面临着诸多挑战.采用自主发展的大涡模拟程序,对来流Mach数M=0.3,Reynolds数ReD =22 000的绕孤立方柱流动进行了细致模拟,亚格子模型使用动力涡黏模型.对计算结果的分析表明,大涡模拟所得的平均流场及Reynolds应力分布与已有实验数据和直接数值模拟结果均吻合较好,验证了预测结果的可靠性;在此基础上对瞬态流场进行了研究,展示了计算条件下方柱绕流分离转捩及尾迹区旋涡交替脱落形成Karman涡街的全过程,为更细致的流动机理探索奠定了基础.
其他文献
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
文章认为社会科学科研成果转化要尊重科研规律,正视科研成果转化难、转化慢、转化率低等问题,分析背后存在的科研开发观念不强、成果质量不高、立项选题不准、转化渠道不畅、
摘 要:随着我国经济的迅速发展,国家对教育的重视程度逐渐增加,在当前的教育模式下,不仅仅需要教授学生理论知识,更需要培养学生的创造性思维能力。尤其是对于中学物理教育而言,创造性思维能力对学生的知识掌握及知识运用均有着极为重要的作用。但就目前而言,我国中学物理教育中的创造性思维能力培养还较为缺乏。本文正是以此为研究内容,分析了中学物理教育中创造性思维能力缺乏的原因,探讨了加强中学物理教育中创造性思维
《数学课程标准》指出:教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生
青年处在心理思想逐步定型和生理发育逐步成熟的时期,他们非常重视外部世界,且期望实现自身的需要,然而看待问题缺少全面性,有着显著的理想化或者是虚幻色彩,并且逆反心理较
学术期刊分级意义重大,但在学术期刊分级问题上,理论界众说纷纭,实际工作政出多门.文章对我国学术期刊分级的理论与现状进行了分析与质疑,对学术期刊分级的依据进行了讨论,提
本文回顾了改革开放40年来中国特色社会主义的发展脉络、历史逻辑,梳理了中国特色社会主义“四个自信”的形成过程、相互关系,分析了“四个自信”的科学内涵、原因所在,阐述
学生是学习的主体,转变以老师为主的教学方式,将学习的主动权交还给学生自己符合个体自身的发展要求。中小学时期是接受系统性学习的重要时期,如何培养这一时期个体的学习主动性
摘 要:当前我国教育事业不断发展,创新社会科技水平也逐步提高,教育工作人员极为重视互联网信息技术融入教学活动中,有助于推动教学效果,促进教育教学改革。在新课程改革背景下开展高中物理教学,应当有效结合微视频教学模式,丰富学生的思想认知,但是这也对教师提出了新的挑战,教师应当如何转变传统落后的教学观念,如何应用互联网教学资源也成了教育改革中的热点问题。本文在此背景下,简要分析微视频资源在高中物理教学中
期刊