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自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思,发展自身主体性的过程。(Holec,1979)。学习者观念是诸多学习者因素之一,但对其研究还不甚充分。本文作者把学习观念和课堂观察结合起来,在这一领域做了一点探索。本文以课堂为依托,对高职高专非英语专业学生自主学习信念进行了研究。具体调查了语言学习过程中学习者对于角色和责任的信念以及这些信念是如何在英语课堂行为中得以体现的。