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摘要：由于数学学科的特点，数学课堂难免枯燥乏味，并且，由于数学学习难度大，很多学生产生畏难心态，对数学产生排斥。想要提高初中数学的教学质量，可以在数学教学时引入数学游戏，提高学生学习数学的积极性，从而构建高效的数学课堂。基于此，本篇文章将研究数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径，以供参考。
关键词：数学游戏;初中数学;作用;实施途径
1.数学游戏在初中数学教学中的作用
1.1 有利于数学思想的渗透
在初中的数学教学过程中，教师可以将数学思想充分地渗透于数学游戏中，通过开展有趣的数学游戏活动，不仅可以促使学生积极参与其中，而且还有助于将抽象的数学知识点以数学游戏直观的形式呈现给学生。例如：初中数学物体的三视图内容的教学，就可以通过数学游戏的方式来进行教学，教师可以在课桌上放置一个啤酒瓶，然后让不同的小组对其进行观察、比较和分析，最后各小组之间再进行讨论和比较，并对结论作出评价，从而将抽象的数学知识点形象地展示给学生，以便学生更好地去理解和学习数学知识。
1.2 有利于激发初中生创造能力
随着新课改的实施，初中数学教学更加注重初中生创造能力、想象能力以及自主学习能力的培养，力求能够增添初中生学习自信心。数学游戏的运用刚好符合此种状况，初中生在参与数学游戏中，不仅可以锻炼自身思考能力、创造能力以及想象能力;还可以养成主动学习的好习惯，从而让初中生更加透彻的理解数学知识，掌握数学知识运用要领。
3.充分激发学生的主动性和创造性
相对于枯燥乏味的数学知识内容而言，数学游戏就显得比较有趣，也更容易吸引学生，并且对学生的数学基础水平也没有过高的要求，所以，教师在实际的初中数学教学的过程中，可以运用数学游戏教学，进而促使全体学生都可以参与其中。例如：教师可以引导学生用各种不同的形状和一些不同的多边形来拼凑成一个平面的游戏，而这种简单的游戏，不仅可以拼凑出多种不同的图形，而且在拼凑的过程中，学生也可以充分发挥自身的主动性和创造性，并且有效地提升了学生的实际动手操作能力。
2.数学游戏在初中数学教学的实施途径
2.1初中数学游戏需明确游戏内容
随着教育制度的改革，初中数学教育方式逐渐进步，在教育中越来越以人为本，以学生的兴趣为主。因此，面对此种情况，教师要想保证初中数学课程教学质量，就需要在教学过程中使用数学游戏，对初中数学课程体系进行建设，明确初中数学游戏内容，在数学游戏的基础上结合生活，将游戏活动生活化，保证数学游戏与学生学习情况相吻合，让学生在参与数学游戏过程中数学潜能得到挖掘，进而激发学生的参与性，实现数学游戏在初中数学课堂的顺利融入。
2.2在引言、绪论教学中引入数学游戏
在初中新书的第一节课、每个学期的开始、每一章的开始，教师一般都可以安排一节绪论课。如七巧板游戏：它是以前运用面积的分割和拼补方法，以及有相同组成成分的平面图形等积的原理研究并创造出来的。它作为一种平面拼图游戏，还可用于儿童启蒙教育，可以增强学生的注意力，提高识别图形的能力，如人教版七年级上册第二章中的“数字1与字母x对话”的游戏，可作为“求代数式的值”一课的引例。
2.3 通过设计数学游戏来进行例题和练习题的教学
在初中的数学教材中会有大部分的例题和练习题，教师在对这部分内容进行教学时，可以将其设计成趣味性的小游戏来进行教学，从而让学生更好地去理解和练习，进而提升解答习题的效率。例如：在教授关于概率的知识时：让两位学生玩“剪刀、锤子、布、石头”的游戏，在不透明的塑料袋中放进去十五张完全相同的卡片，其中四张上面写着剪刀，两张上面写着锤子，六张上面写着布，三张上面写着石头，让两位学生通过随机摸卡片来决定胜负，并且制定好规则：锤子胜石头与剪刀，石头胜剪刀，剪刀胜步，布胜石头和锤子，摸到相同的卡片则算平局，让其余学生在观看这两位学生做游戏时思考：倘若第一位学生先摸，那么他摸出石头的概率是多少，摸出什么卡片能够最大可能地获胜。通过这种游戏的形式，来提高学生的兴趣。
2.4 在教学评价中引入数学游戏
一直以来，有关数学教学评价都过于单一。大多是教师对学生的单向评价。很大程度上影响了教学质量。可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对教师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的不足，并及时改正。比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分。数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容。其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性。另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的距离。
3.结束语
随着新课程改革的不断深入，教学模式发生了极大的改变，呈现出了多样化的教学模式，在初中的数学教学过程中，适时地引入游戏教学可以有效提升教师教学的效率和质量。也可以充分激发学生学习数学的兴趣，从而促使学生积极主动地参与到数学的教学活动中。以下本文就数学游戏在初中數学中的作用进行阐述，并提出有效的实施途径，从而促进学生数学水平的提升和教师教学效率、质量的提升。
参考文献：
[1]陆琴花.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径探讨[J].名师在线，2019（15）：51-52.
[2]罗荣宗.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：66.
关键词：数学游戏;初中数学;作用;实施途径
1.数学游戏在初中数学教学中的作用
1.1 有利于数学思想的渗透
在初中的数学教学过程中，教师可以将数学思想充分地渗透于数学游戏中，通过开展有趣的数学游戏活动，不仅可以促使学生积极参与其中，而且还有助于将抽象的数学知识点以数学游戏直观的形式呈现给学生。例如：初中数学物体的三视图内容的教学，就可以通过数学游戏的方式来进行教学，教师可以在课桌上放置一个啤酒瓶，然后让不同的小组对其进行观察、比较和分析，最后各小组之间再进行讨论和比较，并对结论作出评价，从而将抽象的数学知识点形象地展示给学生，以便学生更好地去理解和学习数学知识。
1.2 有利于激发初中生创造能力
随着新课改的实施，初中数学教学更加注重初中生创造能力、想象能力以及自主学习能力的培养，力求能够增添初中生学习自信心。数学游戏的运用刚好符合此种状况，初中生在参与数学游戏中，不仅可以锻炼自身思考能力、创造能力以及想象能力;还可以养成主动学习的好习惯，从而让初中生更加透彻的理解数学知识，掌握数学知识运用要领。
3.充分激发学生的主动性和创造性
相对于枯燥乏味的数学知识内容而言，数学游戏就显得比较有趣，也更容易吸引学生，并且对学生的数学基础水平也没有过高的要求，所以，教师在实际的初中数学教学的过程中，可以运用数学游戏教学，进而促使全体学生都可以参与其中。例如：教师可以引导学生用各种不同的形状和一些不同的多边形来拼凑成一个平面的游戏，而这种简单的游戏，不仅可以拼凑出多种不同的图形，而且在拼凑的过程中，学生也可以充分发挥自身的主动性和创造性，并且有效地提升了学生的实际动手操作能力。
2.数学游戏在初中数学教学的实施途径
2.1初中数学游戏需明确游戏内容
随着教育制度的改革，初中数学教育方式逐渐进步，在教育中越来越以人为本，以学生的兴趣为主。因此，面对此种情况，教师要想保证初中数学课程教学质量，就需要在教学过程中使用数学游戏，对初中数学课程体系进行建设，明确初中数学游戏内容，在数学游戏的基础上结合生活，将游戏活动生活化，保证数学游戏与学生学习情况相吻合，让学生在参与数学游戏过程中数学潜能得到挖掘，进而激发学生的参与性，实现数学游戏在初中数学课堂的顺利融入。
2.2在引言、绪论教学中引入数学游戏
在初中新书的第一节课、每个学期的开始、每一章的开始，教师一般都可以安排一节绪论课。如七巧板游戏：它是以前运用面积的分割和拼补方法，以及有相同组成成分的平面图形等积的原理研究并创造出来的。它作为一种平面拼图游戏，还可用于儿童启蒙教育，可以增强学生的注意力，提高识别图形的能力，如人教版七年级上册第二章中的“数字1与字母x对话”的游戏，可作为“求代数式的值”一课的引例。
2.3 通过设计数学游戏来进行例题和练习题的教学
在初中的数学教材中会有大部分的例题和练习题，教师在对这部分内容进行教学时，可以将其设计成趣味性的小游戏来进行教学，从而让学生更好地去理解和练习，进而提升解答习题的效率。例如：在教授关于概率的知识时：让两位学生玩“剪刀、锤子、布、石头”的游戏，在不透明的塑料袋中放进去十五张完全相同的卡片，其中四张上面写着剪刀，两张上面写着锤子，六张上面写着布，三张上面写着石头，让两位学生通过随机摸卡片来决定胜负，并且制定好规则：锤子胜石头与剪刀，石头胜剪刀，剪刀胜步，布胜石头和锤子，摸到相同的卡片则算平局，让其余学生在观看这两位学生做游戏时思考：倘若第一位学生先摸，那么他摸出石头的概率是多少，摸出什么卡片能够最大可能地获胜。通过这种游戏的形式，来提高学生的兴趣。
2.4 在教学评价中引入数学游戏
一直以来，有关数学教学评价都过于单一。大多是教师对学生的单向评价。很大程度上影响了教学质量。可以通过玩游戏的方法来做到多方向评价，实现学生对学生、学生对教师的评价，从而尽快发现教学过程中存在的不足，并及时改正。比如，组织学生猜数字谜语来对学生的学习结果进行检测和评分。数字谜语中涵盖函数计算、几何图形的面积计算等多种内容。其余的学生和教师进行评分，从而保证评价的公平客观性。另外，在课后可以开展真心话大冒险的游戏，让学生对教师的不足进行评价，从而使教师正视自身存在的问题，通过游戏来了解到学生内心最真实的想法，拉近了师生间的距离。
3.结束语
随着新课程改革的不断深入，教学模式发生了极大的改变，呈现出了多样化的教学模式，在初中的数学教学过程中，适时地引入游戏教学可以有效提升教师教学的效率和质量。也可以充分激发学生学习数学的兴趣，从而促使学生积极主动地参与到数学的教学活动中。以下本文就数学游戏在初中數学中的作用进行阐述，并提出有效的实施途径，从而促进学生数学水平的提升和教师教学效率、质量的提升。
参考文献：
[1]陆琴花.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径探讨[J].名师在线，2019（15）：51-52.
[2]罗荣宗.数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（02）：66.